3.1.1数系的扩充与复数的概念 课件(人教A版选修1-2) 2.ppt

●课程目标 1．双基目标 (1)了解引进复数的必要性，了解数集的扩充过程：自然数集(N)→整数集(Z)→有理数集(Q)→实数集(R)→复数集(C)． (2)理解在数系的扩充中由实数集扩展到复数集出现的一些基本概念．例如：虚数单位、复数、虚数、纯虚数、共轭复数、实部、虚部等等．理解复数相等的充要条件．;(3)了解复数的代数表示法及其几何意义． (4)掌握复数代数形式的四则运算法则，了解复数代数形式的加法、减法运算的几何意义．了解在不同数集中运算法则的联系和区别．;2．情感目标 (1)复数知识是现代科技中普遍使用的一种运算工具，是进一步学习高等数学的基础，培养和发展学生的运算能力，打好数学基础是高中阶段的基本要求． (2)通过数系的扩充过程，使学生感受人类认识问题、发展科学的艰辛历程． (3)在教学过程中，充分展示每一数学问题的关键，给学生讲清楚所面临的问题是什么和怎样解决问题．激发学生的好奇心，培养学生学习数学的兴趣，引导学生发现和提出问题，并独立思考和研究问题，鼓励学生创造性地解决问题．;●重点难点 本章重点：了解引进复数的必要性，复数的有关概念，复数的代数表示及几何意义以及复数代数形式的运算法则，能进行复数代数形式的加法、减法、乘法、除法运算． 本章难点：复数的几何意义；复数的加法(减法)的几何意义；复数的除法的运算法则及复数的除法运算．;●学法探究 1．准确理解和掌握复数的分类标准是学好本章的前提． 2．两个复数相等的充要条件是把复数问题转化为实数问题的主要方法，深刻体会这一转化思想．;3．数和形的有机结合，是把复数问题转化成几何问题的重要途径之一，对于复数z＝a＋bi(a，b∈R)既要从整体的角度去认识它，把z看成一个整体，又要从实部和虚部的角度分解成两部分去认识它，这是解复数问题的重要思路之一． 4．在进行复数加减运算时，可将虚数单位i看成一个字母，然后去括号，合并同类项即可，复数加法、减法的几何意义，可以用“三角形法则”解释．;3．1　数系的扩充与复数的概念;1．了解数系从自然数系到有理数到实数再到复数扩充的基本思想． 2．理解复数的有关概念??掌握复数的代数表示． 3．理解复数相等的充要条件．;本节重点： 1．复数的概念与复数的代数形式． 2．复数的分类． 本节难点：复数的概念及分类，复数相等． 1．在理解复数有关概念的基础上，牢记实数、虚数、纯虚数与复数的关系，特别要明确：实数也是复数，要把复数与虚数加以区别，对于纯虚数bi(b≠0，b∈R)不要只记形式，要注意b≠0. 2．复数相等的充要条件是本章学习的重点内容，是把复数问题转化为实数问题的主要方法，在学习过程中要深刻体会转化思想的应用．;1．本节一开始展示了数系的扩充过程，回顾了数的发展，并指出当数集扩充到实数集时，由于负数不能开平方，因而大量的代数方程无法求解，于是自然地引入了虚数单位i，学习时，要通过列举大量的具体的数来理解各数集，明确各数集的联系及区别，不要死记硬背． 2．复数的概念，代数形式a＋bi，复数相等以及复数是实数、虚数、纯虚数的概念是本节学习的核心，要通过例、习题的解决加深理解，同时还要明确如果两个复数不全是实数，就不能比较大小．;1．复数的概念及代数表示 (1)定义：形如a＋bi(a，b∈R)的数叫做复数，其中i叫做虚数单位，满足i2＝ . (2)表示：复数通常用字母z表示，即z＝a＋bi(a，b∈R)，这一表示形式叫做复数的代数形式，a与b分别叫做复数z的 与 ．;3．复数相等的充要条件 设a，b，c，d都是实数，那么a＋bi＝c＋di? .; [例1]　下列命题中，正确命题的个数是 (　　) ①若x，y∈C则x＋yi＝1＋i的充要条件是x＝y＝1； ②若a，b∈R且a＞b，则a＋i＞b＋i； ③若x2＋y2＝0，则x＝y＝0. A．0　　　B．1　　　C．2　　　D．3;[分析]　由题目可获取以下主要信息： ①题中给出了三个命题； ②判断正确命题的个数． 解答本题只需根据复数的有关概念判断即可． [答案]　A [解析]　①由于x，y∈C，所以x＋yi不一定是复数的代数形式，不符合复数相等的充要条件，①是假命题． ②由于两个虚数不能比较大小， ∴②是假命题． ③当x＝1，y＝i时 x2＋y2＝0成立，∴③是假命题．;[点评]　1.数系扩充的原则 (1)为了解决x2＋1＝0这样的方程在实数集中无解的问题，人们引进了一个新数i，叫做虚数单位，并且规定i2＝－1.这样原数集中不能解决的问题在新数集中就能够解决了． (2)规定i与实数可以进行四则运算，在进行运算时，原有的加、乘运算律仍然成立，即与原数集不矛盾．;2．关于复数的代数形式 复数z＝a＋bi(a，b∈R)中注意以下几点： (1)a，b∈R，否则不是代数形式． (2