数学课渗透德育教育.docVIP

在数学课堂教学中渗透德育 ?金城江区六圩镇中心小学 余美琼 新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程标准指导我们培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体。从小树立法制意识，遵守国家社会公德，，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的学生。今年党的十七大又一次提出“育人为本，德育为先”的办学理念。充分说明了德育教育在我们教育教学过程中占有重要地位。所以数学教师的主要任务除了传授数学知识，培养逻辑思维能力和运算能力以外，同时也要结合数学教学对学生进行有效的思想品德教育。正如苏霍姆林斯基所说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”但是，作为一名教育工作者，在听到一些学校优秀教师公开课时有时会发现，有些教师在数学教学中德育渗透策略性不强。 案例一： ??? [分西瓜]：一位年轻教师在教授三年级数学课程标准实验教材中“分数的初步认识”时，提出这样一个问题：“如果你有一个大西瓜，在母亲节的时候，你准备怎样分这个西瓜呢？” ??? 生1：“母亲节到了，我准备把这个西瓜平均分成两份，给妈妈留一半，我留一半。” “你为什么这样分呢？”教师问。 生1：“我一半，妈妈一半，一样多，这样谁也不吃亏。” 教师未作任何评价。 生2：“母亲节到了，我把西瓜平均分成8份，我给妈妈5份，我留3份。” “你为什么这样分呢？”教师微笑地问。 生2：“妈妈