天津市武清区杨村第五中学2017-2018年九年级语文上册学案：9故乡.docVIP

9故乡 学习总目标 1、理解小说的三要素：人物、情节、环境。 2、抓住小说中闰土、杨二嫂、我人物性格的分析，突出一个变字，从中联系人物所处的典型环境，以及造成主要人物悲惨命运的社会根源。小说采用对比突出主题思想的写法。鲁迅先生理解运用对比突出主题思想的写法。理解小说中议论的作用。分析领悟造成人物变化的根本因素，从而理解小说主题。教法学法说明： 为实现目标，在学生熟读课文、认真预习、扫清字词障碍的基础上分课时来完成教学任务。完成课文内容分析和人物分析写法分析和写作片段训练。在教学过程中坚持以学生能力培养为目标，运用启发式教学法，注重。第一课时学目标： 1.了解作者和写作背景。2.掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。3.理清小说线索和故事情节。教学过程: ?导入新课：怎样读小说的介绍写作背景：????? 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其?是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。????? 小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情?节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京?回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。阴晦（）??瓦楞（）??胯（）下??獾（）??秕（）谷?? ??鹁鸪（）（）??髀（）??嗤（）笑??絮絮（）??瑟（）索???蜷（）缩??寒噤（）??折（）本???惘（）然??恣睢（）（）??潺潺（）??黛（）色??愕（）然??五行（）根据你对对课文内容的感受,在课文原标题“故乡”二字之前，加上修饰性性的词语，把课文的标题变成的形式。请同学们选择你喜欢的方式再读小说《故乡》全文，想一想,本文的叙事线索是什么?理清小说的结构层次。 1．给下列加线字注音 凸颧骨（ ） 愕然（ ） 嗤笑（ ） 惘然（ ） 潺潺（ ） 恣睢（ ） 2．选出下列词语没有错别字的一组（ ） A．阴侮 影像 心绪 谋食 B．蓬隙 寓所 獾猪 愕然 C．潮汛 打拱 瑟索 恣睢 D．隔膜 惘然 箫索 展转 3．下列解释有误的一项是（ ） A．愕然：吃惊的样子 B．鄙夷：看不起 C. 惘然：因不如意感到不愉快 D．展转：形容生活不安定，到处奔波 4．从文中找出与下面各词相近的词 （1）阴暗 （2）萧条 （3）寂静 （4）悲凉 （5）鄙视 （6）崇敬 根据课文内容填空： （1）《故乡》以 为线索，按照 、 、 来安排情节， 第课时学目标： 1.分析人物形象，理解对话描写、外貌描写的作用。2.理解课文通过人物形象的对比突出一个变字来的方法。二.教学过程： 1.复习旧课，导入新课：第三课时学目标： 1.理解课文中我的人物形象。2.理解课文重点语句的深层含义。 3.理解课文的主题思想。二.教学过程： 1.复习旧课，导入新课?????上两节课，我们认识了几种描写对塑造人物的作用，并分析了闰土这一人物形象。这节课，我们来分析小说中的我的人物形象，探讨小说丰富的语言内涵，从而理解作品表现的主题。2.?讲读第三段，离开故乡78-85自然段）我这次是永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，到异地去谋生。离开时我的心情是怎样的？有没有依依不舍的情感？我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；这“高墙”辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢。这里的三个辛苦含义86~88自然段为什么我想到希望，忽然害怕起来？最后一个自然段，作者把希望比作路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。“我”的人物形象理解课文环境描写的作用小说的主题思想