山东省淄博市临淄区第八中学2018年七年级语文上册《第1课 社戏》教案2 鲁教版五四制.docVIP

社戏 教学目标 1、知识目标：理解、积累“惮、踱、棹、归省、行辈、撺掇、踊跃”等词语。1．培养理清复杂结构的能力，理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。 　　2．学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法。 体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。体会作者是如何抓住景物特点，融情入景的，鉴赏文章细致逼真的图画美。理解主题与材料、写景与抒情的关系。多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗读带。、　　1．学生默读，初步感知文意。标示段序并疏解疑难字词。 多媒体显示：（1）注音。 　　篙（āo）?潺（chán）?蕴藻（yùn zǎo）?惮（dàn） 　　踱（duó） 归省（xǐn）?行辈（hán）?凫水（fú）　　棹（zhào）?撺掇（cuān duo）?踊跃（yǒn） 　　（2）释义。 　　撺掇：从旁鼓动人做某事。 　　踊跃：跳跃。形容情绪热烈，争先恐后。 　　弥散：弥漫消散。 　　自失：（听得出神）忘了自己。 　　缥缈：隐隐约约，若有若无。通常写作“缥缈”或“飘渺”。 　　惮：怕，畏惧。 　　2．学生听读课文录音。要求：听清语气，体会感情。 　　3．学生自由诵读，把握主要情节，多角度概括课文内容。 　　教师在学生圈读课文中，指导从“时间”角度，从“事情”角度，从怀念童年的“原因”角度概括全文内容，并指名学生口述。 　　4．学生精读课文，合作探究： 　　（1）平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？ 　　（2）作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？ 　　（3）作者急切看到的戏好看吗？为什么？ 　　（4）写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？ 、赏析精段：积累美句，品味美词　　1．学生集体朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来并记诵。 　　2．请学生用“我认为________（美词）用得好，好在它写出了（或表现了）________”的形式，对以上摘录的美句中的美词进行品味、讨论，准备精彩发言。 　　教师作示范品味：我觉得“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。指导学生从色彩、气味、声音、心情、动态方面品味美词。 3．学生有感情地齐读月夜行船、午夜归航精彩片断，品味文章细致逼真的图画美和作者深挚的思想感情。一、给加粗的字注音。 归省（ ） 行辈（ ） 撺掇（ ） （ ） 凫水（ ） 家眷（ ） 皎洁（ ） 纠葛（ ） （ ） 棹（ ） 、填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，__________________；__________________。淡黑的起伏的连山，__________________，__________________，但我还以为船慢。