英语语言习得中意识趋动的作用.pdfVIP

2011 4 黑龙江省政法管理干部学院学报 No． 4 2011 年第 期 ( 91 ) (Sum No． 91) 总第 期 Journal of Heilongjiang Administrative Cadre College of Politics And Law 英语语言习得中意识趋动的作用 闫 捷 ( ， 150080) 黑龙江省政法管理干部学院 哈尔滨 : 。 ， (Self － willing motivation) 摘要 影响英语语言习得的因素有很多 在诸多因素中 学习者的主观意识趋动 和 ， 、 、 与之相辅相成的兴趣对英语语言习得影响最大 并通过自我效能 效价 目标定向和语言焦虑对英语语言习得产 ， ， 。 生间接影响 在全部学习动机因果链中起着主导作用 是促进英语语言习得的原动力 : ; ; 关键词 语言习得 意识趋动 学习动机 中图分类号:G642 ． 4 文献标志码:A 文章编号:1008 － 7966 (2011)04 － 0156 － 03 、 、 力， ， 近几年我国学者从社会心理学 行为主义 认知等多个 使之快速将陈述性知识程序化 使英语话语产出模式运 ， 。 ， 。 视角对英语语言习得进行剖析 作了大量的量化研究 在 作自动化 达到英语语言流利 、 、 、 、 ， 。 诸如语言计划类型 信息处理能力 母语干扰 环境因素 说 所以 意识趋动力主导于单纯的学习动机 没有学习 话人的心理焦虑、 、 者的主观意识趋动力， 。 说话人对听话人的知识 态度和反应的估 任何一种动机因素都无从谈起 因 ， ， 。 计等多方面探讨了影响英语语言习得的原因 并提出了一 此 意识趋动是英语语言习得及语言流利的原动力 。 ， 些促进语言习得的对策 然而 不论哪一种探讨都是从外 、 二 意识趋动对英语语言习得的影响 ， 部语言学习因素阐释英语语言习得的 似乎都忽略了一个 ， 。 Level 1． 最基本的因素 即学习者的主观意识趋动性 从 的 意识趋动与兴趣 Anderson ， 学习最为内在的动因是兴趣(The most intrinsi