江苏省张家港市第一中学苏科版2017-2018年九年级物理上册教案：14.4欧姆定律的应用 - 副本.docVIP

四、欧姆定律的应用 教学目标： ·知识与技能· 通过实验使学生学会用伏安法测电阻的方法 使学生进一步掌握正确使用电压表和电流表的方法, 吸取经验教训，养成良好习惯，培养实验操作能力，提高学生的实验素质。 学会用等效的思想，根据物理规律进行正确推论的思维方法，了解串联电路总电阻的计算公式。 教学过程： 复习引入新课 欧姆定律内容 公式 今天这节课就来讨论欧姆定律应用引入课题 新授课： 教师：出示一个电阻值模糊不清的电阻，问：谁有办法测出它的阻值？ 引导学生回答：只要测出它两端的电压U和通过它的电流I，应用公式R=U/I可求出它的电阻。 活动14?6 测量定值电阻的阻值 教师：那么怎样测出它的电压和电流呢？ 引导学生回答：把电压表并联在电阻的两端测出它的电压，把电流表和电阻串联，测出通过它的电流 教师：根据同学们提出的实验原理，大家设计实验电路图。从课本P114实验器材选出自己所需要的实验器材，并将自己设计的实验图及准备实验步骤与同学进行交流，交流中，针对同学们设计的电路中是否使用滑动变阻器进行提问，电路中不用滑动变阻器行不行？为什么要用滑动变阻器？ 引导学生回答：这样可以利用滑动变阻器改变待测电阻两端的电压和通过的电流，多测几组数，用多次测量取平均值的方法，可减少测量误差。 由学生上台画出设计电路图，再由学生上台按电路图连接实物图。 实验步骤： 按电路图连接实验电路，开关断开，P移到最大电阻值的位置 检查无误后闭合开关，三次改变变阻器阻值，分别读出两表示数，填入表格中 根据记录算出三次R，求出平均值R平均 实验次序 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω R平均 /Ω 1 2 3 测出R以后，跟所标定值电阻相比较，核对自己测试结果的正确性。 思考：为什么测的电阻值和标出的阻值不完全相同？ （由于实验电路和仪表造成的误差） 我们把上述测电阻的方法，通常称作“伏安法”。用这种方法也可以测量小灯泡的电阻。请同学们按上面思路来设计测量小灯泡灯丝的电阻的电路图。 活动14?7 测量小灯泡的电阻 1.学生：将上面的电路图中的电阻换成小灯泡 2.请同学们画出实验电路图 3.实验步骤：同上 4.设计表格 实验次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 1 1.0 2 1. 5 3 2.0 4 2.5 提醒学生注意：加在小灯泡两端的电压不要超过小灯泡标注的电压值 讨论： 1.分析表格中的实验数据，在较低的电压下，测得电阻值与在最高的电压下测得电阻值是否相等？哪一个大？想一想产生这种差异的原因？ 2.电压升高时小灯泡电阻增大，请同学们思考这其中的原因。 能否仿照伏安法测电阻的实验，把小灯泡四个电压下的电阻平均值作为小灯泡的电阻？为什么？ 教师分析：因为加在灯丝两端的电压逐步升高，根据欧姆定律，通过灯丝的电流变大，灯变亮，灯丝温度升高，灯丝电阻变大，不能用计算四个电压下灯丝电阻的平均值作为灯丝的电阻，因为在用伏安法测普通电阻的实验中，电阻的温度变化不大，电阻受温度的影响很小，三个电压下测得的电阻有偏差，主要是实验误差引起的，取平均值就可以减少误差，而灯丝在四个不同电压下，温度相差很大，电阻值受温度的影响不能忽略，实验测得阻值的不同主要是实际阻值不同而致，实验误差不是主要原因，所以不能取平均值。因此，我们平时应讲明在什么条件下灯丝的电阻是多少才对。 引导学生再看P 98表中数据 说明灯丝的电阻值还与温度有关。 问：串联电路中的电阻有什么规律呢？ 我们可以应用欧姆定律进行研究 推导串联电路的总电阻 设串联的电阻为R1和R2，电阻两端的电压为U1和U2，电流为I 根据串联电路电压、电流的规律：U=U1+U2 I=I1=I2 再根据欧姆定律的变形表达式 IR串=IR1+IR2 可得R串=R1+R2 若电路中有n个电阻串联 R串=R1+R2+…+Rn 上式表明，串联电路的总电阻等于各部分串联导体的电阻之和。 课堂练习设计： 某同学在测电阻实验中，测得加在电阻两端的电压是3V，通过其电流是0.2A，那么该电阻是多少欧姆？如果所加的电压加大一倍为6V，那么该电阻为多少欧姆？ 一灯泡的电阻为12Ω，通过它的电流为2A，则加在它两端的电压是多少伏？ 请把下列电器元件连接成电路，要求： 电流表测灯泡中的电流，电压表测灯泡两端电压。 滑动变阻器串联在电路中，能控制电路，但在连接电路时，滑片P应置于最左端。 电流表的量程使用0---0.6A，电压表的量程使用0----15V 根据实物图，再画出电路图。元件在电路图中的顺序与实物图的顺序完全一致。 电源电压为3V，在电路中有一个用电器的电阻为20Ω，如果说通过这个用电器电流就是0.15A，对不对？ 实验结论： 1、导体的电