河北省平泉县2018年八年级语文上册2《芦花荡》导学案（无答案）新人教版.docVIP

《芦花荡》导学案 【学习目标】　　 1.准确把握小说三要素的概念，能够运用小说三要素分析本文。 2.区分人物描写的不同方法，能综合运用人物描写的方法来构建人物立体形象。 3.揣摩文中景物描写的句子，体会它的妙处,并分析其作用。 4.赏析“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格和传奇色彩。 5.从文中“老头子”等坚持抗战的队伍身上，学习他们不怕艰险、豪迈乐观的英雄性格，让学生相信：英勇的中国人民是不可战胜的。【学习重点】通过体会这个故事的传奇色彩，分析老头子的英雄性格，感悟其性格中的真善美。 【学习重点】4.赏析“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格和传奇色彩。 【学习难点】揣摩文中景物描写的句子，体会它的妙处，并分析其作用。 【自主学习】 1．给加点的字注音。 浸泡 提防 竹篙 悠闲 疟子 疟疾 寒噤 碘酒 舀水 吆喝 阴惨 穿梭 蹿出 仄歪 飒飒 泅着 央告 丝绒 2.解释词语。. （1）转弯抹角： （2）张皇失措： （3）月明风清： 3．梳理文章思路。 ①快速默读课文，理清记叙要素，复述故事情节，把握课文内容。 时间： 地点： 人物： 事件： 二、自主探究，释疑解惑。 （一）整体感知。默读课文，思考并明确下列问题： 1.本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。 2．本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？ 3．概括老头子的形象特点。 采蒲台的苇 孙犁 我到了白洋淀，第一个印象，是水养活了苇草，人们依靠苇生活。这里到处是苇，人和苇结合得是那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。