第一讲-西方心理学史绪论 1.pptVIP

《心理学史》 侯玉波 北京大学心理学系 2011年2月22日 * 忘记了过去就意味着背叛 ——伟大的革命导师 列宁 教学目标 通过学习使学生系统地掌握心理学史的基本知识，并在学习的基础上了解心理学发展的历史轨迹，以便更好地把握心理学的发展方向。 教学内容： 第一讲 绪论：我们要了解什么？ 第二讲 古希腊罗马时期的心理学思想 第三讲 心理学在中世纪与文艺复兴时期的发展 第四讲 世界图景的机械化（1600-1700） 第五讲 十八世纪的启蒙运动 第六讲 在科学心理学的大门口 第七讲 科学心理学的创立及意识心理学的命运 第八讲 无意识心理学的典范：精神分析学派 第九讲 行为主义：从开始到危机 第十讲 人本主义：永恒的人性主题 第十一讲 认知革命与心理学的新发展 教材与参考资料： 唐 钺：《西方心理学史大纲》北京大学出版社 车文博：《西方心理学史》浙江教育出版社 沈德灿：《心理学史简编》吉林教育出版社 B.R. 赫根汉：心理学史导论（第四版） 华东师范大学出版社 老师提供的有关心理学史方面的论文和资料  第一讲 绪论：我们要了解什么？ 1. 科学－哲学－心理学 心理学的发展体现了人类理解自我的探求。正如亚历山大 波帕在他的《论人》中所述：“我们的全部知识乃是我们对自身的了解”。 从人类诞生的那一天起，人们就开始了这样的历程。心理学的产生与发展就体现了不同的时代、不同地域的哲学家、思想家、以及心理学家对这些问题的探索。 1. 科学－哲学－心理学 心理学的发展体现了人类理解自我的探求。正如亚历山大?波帕在他的《论人》中所述：“我们的全部知识乃是我们对自身的了解”。 从人类诞生的那一天起，人们就开始了这样的历程。心理学的产生与发展就体现了不同的时代、不同地域的哲学家、思想家、以及心理学家对这些问题的探索。 什么是科学？ 科学是人类从感知的混沌中探求秩序的努力。 Stevens（1951）给科学的定义：科学就是要使正式符号系统（语言、数学和逻辑）与经验观察相符，以期产生可证实的命题。现代科学是理性主义和经验主义的结合，科学的目标是探索规律，并主张决定论。 传统的观点认为，科学包含了经验观察、理论阐述、理论检验、理论修正、预测、控制，以及探究合乎规律的关系、决定论的假设。然而，也有一些人对此持不同的意见： 卡尔. 波普尔（Karl Popper）：科学开始于问题，并且问题决定科学家的观察，科学的方法包含三个阶段：问题、理论和批判。科学和非科学区分的标准是可证伪原则：不仅能够证明是对的，而且也要能够证明它是错的。 托马斯.库恩（Thomas Kuhn）：科学是高度主观的事业 前范式时期 常规科学 反常 危机 革命 多学派 单学派一种范式 主要问题无法解答 范式受到挑战新的出现 年轻科学家致力新范式老科学家转变信念 新范式代替老范式 新的常规科学开始 在旧范式内解答 范式转变的革命特征及科学的循环性质 2. 心理学史的性质与发展动力 研究心理学发展的学科，是心理学的分支之一，是历史学科而不是理论科学。 关于发展动力的两种观点：伟人决定论（托马斯?卡莱尔的《论英雄、英雄崇拜及历史上的英雄行为》：整个历史“归根到底是伟人史”）和时代精神决定论（Zeitgeist）（历史是由巨大超人的非人为力量所决定的，在他们看来，如果没有弗洛伊德，则会有别人创立精神分析，因为这一观念早已存在于19世纪的时代精神之中）。 3. 研究对象 研究心理学的起源、产生和发展的规律。 心理学发展的时段：心理学作为一门独立的学科时间虽然不长，但是孕育在哲学中的心理学思想却与人类文明同步。从欧洲原始社会末期人类灵魂观念的形成算起，包括古代、中世纪、近代、现代至20世纪70~80年代，心理学在西方已有两千年的历史。在中国这样的时间更久。 心理学的历史可以分为两个阶段： 哲学心理学时期：从公元前6世纪到19世纪中叶，它是心理学成为一门独立科学之前心理学思想发展的历史。在这一时期的前期，即古代与中世纪，心理学主要研究灵魂（soul），后期（17-19世纪）主要研究心灵（mind）。 科学心理学的创建和发展阶段：即心理学成为独立科学的历史，从19世纪后半叶到20世纪70-80年代。这一时期学派林立，各种学派对心理学的主张个不相同。此时心理学的研究对象最初为意识或无意识（unconsciousness），20世纪20世纪50年代为行为（behavior），60年代又回到了心理（意识、潜意识）和