甘肃省武威第十一中学中考物理复习教案：考点10杠杆和简单机械.docVIP

2014-2015学年度九年级 班物理教案 课题 考点十：杠杆和简单机械 课型 复习 课时序数 备课人 顾新成 审核人 郁元海 授课人 授课 日期 课 标 解 读 与 教 材 分 析 【课标要求】 1、知道杠杆平衡的条件，会用杠杆平衡条件进行简单的计算，了解杠杆的分类。 2、知道杠杆上的五个要素，会画动力臂和阻力臂。 3、动滑轮和定滑轮的特点和实质，学会组装滑轮组。 教学内容分析： 以学生已有的杠杆和滑轮的基础知识为根本，通过讨论和交流、合作，复习理解杠杆的五要素、杠杆的分类、动滑轮、定滑轮、滑轮组等知识；结合自己的实践和生活经验，理解杠杆平衡的条件；搜集有关资料和同学之间的信息交流，知道滑轮组提升重物时自由段拉力与绳子股数的关系，并形成完整的知识结构体系。 教 学 目 标 知识 与 技能 1、知道杠杆平衡的条件，会用杠杆平衡条件进行简单的计算。 2、了解杠杆的分类，会判断生活中常用的工具哪些是省力杠杆那些是费力杠杆。 3、知道杠杆上的五个要素，会画动力臂和阻力臂。 4、动滑轮和定滑轮的特点和实质。 5、学会组装滑轮组。 过程 与 方法 1、学会用对比法、比较法复习基础知识 2、使学生具备归纳、概括物理知识的能力。 情感 态度 价值观 1、领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，培养实事求是的科学态度和作风。 2、学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现自我价值。 教学 重点 与 难点 重点 杠杆平衡的条件、杠杆的分类、杠杆上的五个要素、动滑轮和定滑轮的特点和实质。 难点 会画动力臂和阻力臂、学会组装滑轮组 媒 体教 具 课时 2课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 教学过程： 第一课时：基础知识总结，形成完整的知识结构体系。 一、杠杆： 定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。 说明：①杠杆可直可曲，形状任意。 ②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如：鱼杆、铁锹。 五要素——组成杠杆示意图。 ①支点：杠杆绕着转动的点。用字母O 表示。 ②动力：使杠杆转动的力。用字母 F1 表示。 ③阻力：阻碍杠杆转动的力。用字母 F2 表示。 说明 动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。 动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反 ④动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母l1表示。 ⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母l2表示。 研究杠杆的平衡条件： 杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。 实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。 结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是： 动力×动力臂＝阻力×阻力臂。写成公式F1l1=F2l2 也可写成：F1 / F2=l2 / l1 4、应用： 说明：应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆，当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆。 二、滑轮： 定滑轮： ①定义：中间的轴固定不动的滑轮。 ②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆 ③特点：使用定滑轮不能省 力但是能改变动力的方向。 ④对理想的定滑轮 （不计轮轴间摩擦）F=G 绳子自由端移动距离 SF(或速度vF) = 重物移动 的距离SG(或速度vG) 动滑轮： ①定义：和重物一起移动 的滑轮。（可上下移动， 也可左右移动） ②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。 ③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。 理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则： F= 1 2G只忽略轮轴间的摩擦则拉力F= 1 2(G物+G动) 绳子自由端移动距离SF(或vF)=2倍的重物移动的距离SG(或vG) 滑轮组 ①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。 ②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向 ③理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力F= 1 n G 。只忽略轮轴间的摩擦，则拉力 F= 1 n (G物+G动) 绳子自由端移动距离SF(或vF)=n倍的重物移动的距离SG(或vG) 组装滑轮组方法：首先根据公式n=(G物+G动) / F求出绳子的股数。然后根据“奇动偶定”的原则。结合题目的具体要求组装滑轮。 二、第二课时进行经典例题讲解和单元检测卷讲解。 三、课后练习 引导学生复习总结，形成完整的知识结构与体系。 总结画力臂方法：⑴ 找支点O；⑵ 画力的作用线（虚线）；⑶ 画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷ 标力臂（大括号）。 组织学生完成课堂练习。 板 书设 计 作业布置 完成课后练习 教 学反 思 l2 F2 l1 F1 F1 F2 l2 l1 F2 l2 l1 F1 O