中学联盟安徽省无为县第一中学高中化学必修二3.2来自石油和煤的两种基本化工原料——苯说课课件.ppt

苯 ⑵ 加成反应 * * * * * 《来自石油和煤的 两种基本化工原料—苯》 说课 教 材 分 析 ㈠本节的地位和作用 本节课选自人教版高一化学必修二第三章第二节，学习苯的内容是在学生掌握甲烷和乙烯的结构和性质的基础上进行的，学生需要对“结构与性质”的关系进一步深化认识，苯的教学就能起到这种作用；此外，学生能从生活实际出发，认识苯的广泛应用，再学习它的性质，强化理论与实际的联系，使学生能够学以致用。 ㈡教学目标 教 材 分 析 知识目标 苯的用途及物理性质 苯的结构及化学性质 能力目标 了解苯的物理性质培养学生观察能力 分析苯的分子结构培养学生逻辑能力 情感目标 通过介绍苯结构的研究史，对学生进行唯物主义教育 用凯库勒的故事教育学生只有严谨、勤奋才能把握机遇 教学重点:苯的分子结构 教学难点:苯的结构与化学性质的关系 教 材 分 析 ㈢ 教学重点与难点 教学方法与教学手段 实验法、自学法、分析法、讨论法、探究法、对比法 三、教学手段 资料与图片、多媒体电脑与投影仪。 二、教学方法 四、教学设计 1、兴趣入门： 用字谜和生活常识导入新课。 Go! zxxk 猜猜看:“有人说我笨，其实并不笨；脱去竹笠换草帽，化工生产逞英豪”。猜一字。 聚苯乙烯塑料→电视、雷达部件， 灯饰外壳，医疗用具等 学.科.网 洗涤剂 消毒剂 溶剂 染料 纺织材料 zxxk 设计意图：讲述生活中的化学，可激发学生学习兴趣，激发学生的求知欲，使学生渴望知道苯的性质。 Go! 2、学生实验： 学生作苯物理性质的实验。 学生实验： [实验一]：学生取苯并观察苯的颜色、状态，扇闻气味； [实验二]：在试管中加入苯，再加入水，振荡，观察水溶性及密度； [实验三]：在试管中倒入少量苯，放在盛有冰水混合物的容器中观察现象。 设计意图：学生自己实验能对苯的物理性质有直观印象，使学生获得知识自然，记忆更深刻，同时还提高了动手能力及观察能力。 无色、有特殊气味的液体， 易挥发， 密度比水小， 不溶于水，易溶于酒精等有机溶剂， 熔点5.5℃，沸点80.1℃， 用冰冷却，苯凝结成无色的晶体。 学.科.网 Go! 3、情境创设： 科学史话介绍苯的发现，凯库勒的故事。 Michael Faraday ( 1791－1867) 苯的发现史 19世纪初，欧洲许多国家都使用煤气照明，从生产煤气的原料中制备出煤气之后，剩下一种油状液体长期无人问津。英国科学家法拉第对这种液体产生了浓厚兴趣，他花了整整五年时间提取这种液体，实际上就是苯。当时他将这种液体称为“氢的重碳化合物”。 发现或明确要解决的问题 收集有关的资料、文献和数据 提出假说 （几种可 能性） 验证假说 得出肯定或 否定的结果 发现问题 的规律 得出结论 探索科学问题的基本过程 设计意图：搜集大量的相关资料创设教学情境，使学生不是就知识学知识，而是由知识引发情感教学，达到知识与情感的升华。 Go! 4、科学探究： 苯分子结构， 结构与性质的关系。 苯的结构 凯库勒在1866年提出两点假设： 假说2：碳原子间为单、双键交替结构。 假说1：苯的六个碳原子形成闭合环状，即平面六边形。 1931年，现代化学理论修正了凯库勒的假说: 1.33×10-10m C=C 1.54×10-10m C-C 1.40×10-10m 苯分子中碳碳键 键 长 设计意图：在已有知识的基础之上让学生初步推断苯的可能结构，这样既复习了旧知识，又对新知识进行了探索。 1）平面正六边形结构。 （6个碳原子、6个氢原子均在同一平面上） 2）苯分子中的碳碳键为介于单键和双键 之间的独特的键 结 构 性 质 C-C(饱和烃) C=C(不饱和烃) 取代反应 加成反应 苯的化学性质 （1） 取代反应 溴代反应 + Br2 FeBr3 + HBr Br 跟氢气在镍的存在下加热可生成环己烷： 环己烷 ＋3 H2 Ni