2017版高考生物一轮复习 第十二单元 生物学科思想案例解读 第4讲 具体问题具体分析的思想课件 浙科版.pptVIP

剖析题型 提炼方法 实验解读 构建知识网络 强化答题语句 探究高考 明确考向 第4讲 具体问题具体分析的思想 具体问题具体分析的思想在生物学科中的应用体现了“能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题”的考纲能力要求。 具体问题具体分析的思想是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。对生物和生物学知识能够具体问题具体分析，学会相对地看待问题，克服认识绝对化。面对新情境信息也要克服思维定势，学会灵活迁移应用。 栏目索引 命题视角1 命题视角2 命题视角1 返回总目录 生物学规律的普遍性和特殊性 案例 解析答案 甲、乙两种小分子物质在神经元内外的浓度情况如图所示。下列说法错误的是(　　) A.甲可能是钠离子，内流的方式是易化扩散 B.乙可能是钾离子，外流的方式是主动运输 C.甲可能是氧气，其运入细胞的方式是扩散 D.乙可能是二氧化碳，其产生部位是胞质溶 胶或线粒体 剖析　从图中可以看出，甲在细胞外的浓度大于细胞内，乙在细胞内的浓度大于细胞外。钠离子在细胞外的浓度大于细胞内，所以其内流方式不消耗ATP但需要载体，因此方式属于易化扩散，A正确。 钾离子正好相反，所以外流的方式也是易化扩散，B错误。 一般来说，氧气在细胞外的浓度大于细胞内，其运输方式是扩散，C正确。 二氧化碳在细胞内的浓度大于细胞外，厌氧呼吸和需氧呼吸都能产生二氧化碳，所以产生二氧化碳的部位是胞质溶胶或线粒体，D正确。 答案　B 在生物复习备考中，一定要处理好生物学规律的普遍性和特殊性，既要总结生物的共性规律，又要考虑生物规律的特殊性，从而更加准确地理解生物学规律和概念，克服认识问题的绝对化，能够对具体问题具体的辩证分析。 备考指导 返回 命题视角2 返回总目录 生物学信息新情境 案例 解析答案 蓝铃花(2n＝72)是一种观赏植物，进行自花传粉，其花色(紫色、蓝色、白色)由三对等位基因(A、a，B、b，E、e)控制，如图为基因控制物质合成的途径。请分析回答下列问题： (1)研究已知，基因A的表达产物对基因B的表达具有抑制作用，所以有A基因存在时，花色为_____。 白色 剖析　已知基因A的表达产物对基因B的表达具有抑制作用，所以有A基因存在时，白色物质不能转化为有色物质Ⅰ，进而不能转化为有色物质Ⅱ，所以花色为白色。 (2)现让一株纯合的白花与纯合的蓝花植株进行杂交，F1全为紫花，F2中蓝花、白花、紫花植株的比例为3∶4∶9。可知图中有色物质Ⅰ呈____色，亲本的基因型分别是____________________________。 剖析　一株纯合的白花植株与纯合的蓝花植株进行杂交，F1全为紫花，F2中蓝花、白花、紫花植株的比例为3∶4∶9(为9∶3∶3∶1的变式)，说明F1的紫花为aaBbEe，F2中的紫花为aaB_E_，蓝花为aaB_ee，白花为aabbE_和aabbee，进而推出图中有色物质Ⅰ呈蓝色，亲本的基因型分别是aabbEE和aaBBee。 蓝 aabbEE和aaBBee(顺序不能颠倒) 解析答案 (3)现有一基因型为AaBbee的植株(如图甲)，进行自交，理论上其后代的表现型及其比例为__________________ ，但实际情况与理论值差异较大。经显微观察发现植株发生了变异，由图甲变成了图乙或图丙，这种变异属于染色体结构变异中的_____。让这株变异植株与基因型为aabbee的白花植株进行测交，若后代的表现型及其比例为_____________________________________，则这株植株的基因组成应为图乙；若后代的表现型及其比例为__________________，则这株植株的基因组成应为图丙。(注：均不考虑交叉互换，各种配子和个体均能成活) 白花∶蓝花＝13∶3 易位 白花100%(白花∶蓝花∶紫花＝1∶0∶0) 白花∶蓝花＝1∶1 答案 解析 剖析题型 提炼方法 实验解读 构建知识网络 强化答题语句 探究高考 明确考向