高中历史教师教学用书16保卫太平天国的斗争中国近代现代史上册.docVIP

第六节　保卫太平天国的斗争 教学目的 　　一、要求学生掌握的基础知识： 　　天京变乱。洪秀全重整朝纲，洪仁与《资政新篇》。太平天国的积极防御：再破江北大营，三河大捷，再破江南大营与进攻上海的战役，安庆失陷，陈玉成就义。太平天国的最后战斗：曾国藩指挥清军围攻天京，天京陷落。 　　二、要求学生从思想上认识： 　　1.太平天国还远未达到推翻清朝统治的目的，其领导集团内部却争权夺利，发生了严重分裂，导致了天京变乱。他们之间的争斗反映了封建思想的侵袭和小生产者的狭隘性。 　　2.太平天国运动发生在中国开始沦为半殖民地半封建国家的时代，它的敌人不仅是握有全国政权的清朝统治者，还有外国侵略者，太平天国的英雄们坚持长期的武装斗争，英勇抗击了中外反动势力。 　　3.太平天国革命运动的失败，说明在近代的中国，农民阶级不能领导中国革命取得胜利。 　　三、要求培养学生的能力： 　　在教师的指导下，史论结合，分析太平天国的性质、特点、历史功绩及其教训，从而培养学生初步运用马克思主义基本原理、基本方法，分析历史问题和解决问题的能力。 　　教学要点 　　 一、天京变乱 　　二、洪秀全重建领导核心 　　三、太平天国的防御战 　　1.再破江北大营 　　2.三河镇大捷 　　3.再破江南大营 　　4.太平军东征苏南与进攻上海 　　5.安庆陷落与陈玉成被俘就义 　　四、太平天国的失败 　　1.清军围攻天京 　　2.天京陷落——太平天国运动的失败 　　3.太平天国失败的原因 　　4.太平天国的性质与历史功绩 　　教学要求和建议 　　一、本课重点：太平天国领导集团内部斗争的原因和太平天国的性质、功绩。 　　本课难点：天京变乱的原因和太平天国失败的主观原因。 　　二、讲述本节新课内容以前，教师可让学生回忆上一节中太平天国全盛时期的内容，以提问或自由发言的方式，使学生在头脑中再现当时太平天国胜利发展的形势，然后教师点明太平天国是一场农民运动，农民阶级的局限断送了大好的革命形势，导入本节新课。 　　三、“天京变乱”一目，主要有三点要讲清： 　　1.天京变乱的原因。太平天国定都天京之后，尽管推翻清朝统治的目的还远远没有达到，但是洪秀全、杨秀清等领导者却陶醉于已经取得的胜利中，他们无力抵挡封建意识的侵蚀，享乐思想发展很快。随着追求享乐、讲究排场、划定烦琐等级而来的，必然是争权夺利。这也是小生产者的狭隘性的表现。这样，他们就背离了自己提出的平等原则，当初领导集团亲密无间的关系也就很快被破坏了。西征、东征的胜利冲昏领导者的头脑，个人欲望恶性膨胀，最终演成令人痛心的天京变乱。 　　2.天京变乱的经过。教师对变乱情况只须作一般的介绍，不必对洪秀全、杨秀清、韦昌辉、石达开等在变乱中的表现过多地讲解。 　　3.天京变乱的恶果。天京变乱不仅是太平天国领导核心的分裂，而且屠杀了数万名太平天国的骨干。干部的损失、军事力量的削弱，造成“国中无人”、“朝中无将”的危险局面，这是天京变乱的直接恶果。清军乘机反扑，天京又被围困，军事形势急转直下，太平天国处于左支右绌难以应付的境地。天京变乱是太平天国从胜利发展滑向失败灭亡的转折点，是太平军从战略进攻走向战略防御的转折点。 　　四、“重建领导核心”一目，要讲清两点： 　　1.洪秀全为摆脱危局，重整朝纲，大胆提拔青年将领陈玉成、李秀成，任用洪仁总理朝政。 　　2.洪仁提出《资政新篇》是太平天国后期政治生活中的一件大事。因为这是一个发展资本主义的方案。关于这个方案，后面的“新思想的萌发”中还要讲，这里只提起学生注意这个问题即可。 　　五、“太平天国的防御战”一目，主要讲述1858年—1861年间，太平天国军事形势的发展变化。青年将领陈玉成、李秀成受命于危难之时，当时天京都处于兵临城下的困境，各地重镇相继失守，问题严重，局面棘手。在这艰难的日子里，他们采取了积极防御的战略，发动攻势，打击来势汹汹的敌人，保存自己。这一战略决策是正确的，防御中的攻势取得了一些成效，暂时遏制了强敌的进攻。他们发动的一系列重大战役都先后取得胜利，使太平天国运动从低谷中走出，又有了一些发展。当然，从总的局势来看，太平天国再也无法回到天京变乱前飞跃发展的状况了，而且1860年第二次鸦片战争结束后，太平天国的形势更为严峻。 　　讲述太平天国的防御战，须着重指明的有这几点： 　　1.再破江北大营和三河镇大捷，是扭转颓势的关键，这两次决定性战役的胜利，使天京、安庆转危为安，基本上制止了敌人长驱直入的进攻。 　　2.再破江南大营使天京根本解围，这是太平军正确战略的胜利。此后，清朝统治集团也调整了内部关系，重用曾国藩，借助湘军镇压太平天国。 　　3.进军苏南，给清朝的打击十分沉重，特别是经济方面的打击最为沉重。在进攻上海的战役中，由于上海是外国资本主义侵华势力的重要据点，外国侵略者公然直接参战，从此，