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【名师测控】2017年八年级语文下册 第5单元 第17课 寻找时传祥导学案 (新版)语文版
第17课 寻找时传祥
【导学目标】
1.积累生字词,了解写作背景,学会“对比”的思考方法。
2.结合文章内容,深入理解文章,挖掘其深邃的思想和重大的主题。
3.向时传祥学习,树立正确的人生观、价值观,做一个有益于社会、有益于人民的人。
【课时计划】
2课时
1.自主学习,让学生围绕“自主学习 展示交流”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标,认真阅读课文及相关参考资料,捕捉课文中的关键段落、句子、词语,尽量独立完成“自主学习 展示交流”中的思考题,准备展示交流。
(2)记录疑难问题,将自主学习没有解决的问题记录下来,用于合作探究时解决。
2.合作学习
(1)每个小组派1~2名代表展示“自主学习 展示交流”中的答案,同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究 深悟文本”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论,有分歧不能达成一致的,小组讨论;小组内不能达成一致的,组长记录下来,以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时,教师不能一下子给出答案,在学生思维的火花充分碰撞后,再点拨引导,达到启发思维的目的。
精彩导入 激发兴趣
时代在发展,社会在进步,许许多多的劳动者为新时期中国的发展贡献着自己的力量,大多数人不为人知,在自己的工作岗位上默默地耕耘。曾经,有这样一位老人,为了城市的整洁,宁愿自己一个人脏。今天,我们就学习课文内容,一起认识一下这位伟大的老人——时传祥。
自主学习 展示交流
步骤一 知识梳理 夯实基础
1.生难字词
(1)字音
偌大(ruò) 诚挚(zhì) 黯然(àn)
糠饼子(kāng) 老茧(jiǎn) 糟蹋(tà)
(2)词义
黯然:情绪低落的样子。
漠然:冷淡,不关心的样子。
污蔑:捏造事实败坏别人名声;玷污。
沧桑:沧海桑田的略语。大海变成农田,农田变成大海,比喻世事变化很大。
记忆犹新:过去的事记得很清楚,如同新发生的一样。
人海茫茫:形容人很多,人群像海洋一样宽广、无边际。
人事沧桑:比喻经历了许多人间世事的变化。
2.作者名片
孙德宏,辽宁盖县人,1962年出生。1985年毕业于东北师大中文系,现任《工人日报》编委、一版主编。著作有:《困境中的思索》《中观新闻论》《中国房地产狂潮》(合著)《开发商决策论》(合著)等。
3.背景资料
《寻找时传祥》最早发表于1995年5月17日,是《工人日报》1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。通讯发表后引起较大的反响,先后有十余种报刊或选集转载,并被一些新闻院系选为必读篇目。
步骤二 整体感知 走进文本
这篇人物通讯表现了时传祥的哪些优秀品质?主要是通过哪些典型事迹来表现的?
【交流点拨】(1)敬业、实在:为耿大爷从厕坑捞砖、洗砖、垒墙、清厕;运粪改用汽车后,他带领工友自我加压,增加工作强度,提高工作效率。
(2)正直、本分:写时传祥在“文革”动荡岁月里正直为人、待人的事;插叙五六十年代时传祥成为劳模后,回乡仍坚持清扫村里大道的事;通过时传祥家人及“有身份的人士”的话来表现。合作探究 深悟文本
步骤三 课文精读 深层探究
1.结合课文内容,谈谈作者为何要为本文定名为“寻找时传祥”。
【交流点拨】因为“偌大京城”,真正知道时传祥的太少。在物欲横流的当今社会,人们在忙碌中已将时传祥忘记,为重拾时传祥精神,所以作者要寻找时传祥。这里的时传祥不再单指一个人,而是一种精神,即正直、敬业、实在的精神。
学法指导
分析人物品质的技巧
1.抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写进行分析。
2.通过人物所做的事件来分析人物品质。
3.注意作者对人物的介绍或评价。
4.结合文章的社会历史背景来分析。
5.注意用词准确,积累一些概括人物性格的常用词语,如含褒义的有:纯真、勇敢、善良、勤劳、谨慎、正直、谦虚、机智、心胸宽广、意志坚定、沉着冷静等;含贬义的有:虚伪、狡猾、自私、贪婪、愚蠢、莽撞、怯懦、悲观、多愁善感、唯利是图、尖酸刻薄等。注意要结合整篇文章,全面概括。
2.劳动模范时传祥已经去世多年了,这篇通讯却以“寻找时传祥”为题,结合课文最后一段话,谈谈“寻找”的深刻含义。
【交流点拨】“寻找”的含义有两层:一是要发掘劳模时传祥身上仍闪烁时代光芒的精神特质,呼唤人们像时传祥那样正直、敬业、实在、本分地做人;二是含蓄地指出在“动荡不安的精神家园”里,虽然有人迷失了,但心存美好的人们却仍然渴望与向往时传祥精神。
步骤四 品析语言 探究写法
(一)品析语言
理解下列句子的含义。
1.不干好,人家不方便。
【交流点拨】生动形象又真实地表现了时传祥敬业、实在的优秀品质。不管做什么事,他首先考虑的是别人,把方便留给别人,把困难和痛苦留给自己。
2.正直、朴实的人格没能战胜那个是非颠倒的年代。
【交流点拨】这句话暗含讽
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