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马集镇第一学区 “情境问题教学模式”流程解读 课堂教学新趋势 1、教学是“教师教”和“学生学”的综合体。课堂教学改革就是对教与学关系的重构。 2、当今课堂教学改革呈现出这样的趋势： 教学目标：由“知识应试”转向“核心素养” 教学方法：由“单一灌输”转向“多元并举” 教学主体：由“教师中心”转向“学生中心” 课堂教学新理念： ? 一切学习效能低下的教学，都属于表层教学；零散的知识是构不成能力的；教学不能止于知识，而要进入思维。 ? 教师的根本作用不是“告诉”知识，而是“激发”学生的学习潜能、“激励”学习热情、“引领”处事方法、态度、价值观以及综合能力。 三、课堂教学的新策略 ? 组织引领学生自主学习、合作学习、探究学习，引发学生问题学习，引导学生知识建构。 ? 教师放手是前提；学生先来是关键； ? 问题学习是核心；核心素养是归宿。 四、几个关键环节的具体操作 环节1：创设情景：创设情境的方法 （1）联系生活实际创设情境 。 （2）借助活动创设情境。如观察、实验等。 （3）通过“开放性”问题创设情境。 （4）在新旧知识连接点间创设情境。 （5）利用认知矛盾，创设情景 。 环节2：提出问题 1要求： ?“问题”是组织学习过程和学习活动的中心；强调“问题”与知识运用、思维品质及学科能力的培养。 ? 问题的来源：问题源自学习过程、生活背景、认知性理解与问题解决； ? 问题的类型：（