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【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教)2015-2016学年度高中数学必修二课件 第二章 点、直线、平面之间的位置关系 2.2直线、平面平行的判定及其性质
2.2.1 直线与平面平行的判定
问题1:空间直线和平面有哪些位置关系?
直线在平面内、直线与平面相交、直线与平面平行.
问题2:直线a在平面α外,是不是能够断定a∥α呢?
不能!直线a在平面α外包含两种情形:一是a与α相交,二是a与α平行,
因此,由直线a在平面α外,不能断定a∥α.
问题3:若平面外一条直线平行平面内一条直线,那么平面外的直线与平面的位置关系可能相交吗?
不可能相交,则该直线与平面平行.
问题4:如何判定直线和平面平行?
问题5:如何证明直线与平面平行的判定定理?
例1、求证空间四边形相邻两边中点的连线平行于经过另外两边的平面.
已知空间四边形ABCD中,E、F分别是AB、AD的中点.
求证:EF∥面BCD.
2、已知M、N分别是△ADB和△ADC的重心,A点不在平面α内,B、D、C在平面α内,求证:MN∥α.
[反思小结,观点提炼]
请同学们总结下本节课所学习内容:
知识总结:利用线面平行的判定定理证明线面平行.
直线和平面平行的判定定理的内容 文字语言:
符号语言:
图形语言:
方法总结:利用平面几何中的平行线截比例线段定理,三角形的中位线性质等知识促成“线线平行”向“线面平行”的转化.
2.2.2 平面与平面平行的判定
[设计问题,创设情境]
大家都见过蜻蜓和直升飞机在天空飞翔,蜻蜓的翅膀可以看作两条平行直线,当蜻蜓的翅膀与地面平行时,蜻蜓所在的平面是否与地面平行?直升飞机的所有螺旋桨与地面平行时,能否判定螺旋桨所在的平面与地面平行?由此请大家探究两平面平行的条件.
问题1: (1)回忆空间两平面的位置关系.
(2)欲证线面平行可转化为线线平行,欲判定面面平行可如何转化?
得出: 两平面的位置关系时,平行和相交;面面平行可转化为线面平行。
问题2:如何用三种语言描述平面与平面平行的判定定理?
[反思小结,观点提炼]
2.2.3 直线与平面平行的性质
问题1:若一条直线与一个平面平行,则这条直线与平面内直线的位置关系有哪些?
若一条直线与一个平面平行,这条直线与平面内直线的位置关系不可能是相交(可用反证法证明),所以,该直线与平面内直线的位置关系还有两种,即平行或异面.
问题2:怎样在平面内作一条直线与该直线平行呢(排除异面的情况)?
经过这条直线的平面和这个平面相交,那么这条直线和交线平行.
问题3:能不能用三种语言描述直线和平面平行的性质定理?
问题4:如何证明直线与平面平行的性质定理?
问题5:应用线面平行的性质定理的关键是什么?
过这条直线作一个平面.教师进一步总结出应用线面平行性质定理的要诀:“见到线面平行,先过这条直线作一个平面找交线”.
例2、已知平面外的两条平行直线中的一条平行于这个平面,求证另一条也平行于这个平面.
2、求证:一条直线与两个相交平面都平行,则这条直线与这两个相交平面的交线平行.
点评:本题证明过程,实际上就是不断交替使用线面平行的判定定理、性质定理及公理4的过程.这是证明线线平行的一种典型的思路.
[反思小结,观点提炼]
本节课我们学习了哪些知识?
知识总结:利用线面平行的性质定理将直线与平面平行转化为直线与直线平行.
方法总结:应用直线与平面平行的性质定理需要过已知直线作一个平面,是最难应用的定理之一;应让学生熟记:“过直线作平面,把线面平行转化为线线平行”.
2.2.4 平面与平面平行的性质
问题1: 若一条直线与一个平面平行,探究这条直线与平面内直线的位置关系.
该直线与平面内直线的位置关系还有两种,即平行或异面.
问题2:如何用三种语言描述直线与平面平行的性质定理?
问题3:试证明直线与平面平行的性质定理.
问题4:应用线面平行的性质定理的关键是什么?
关键是:过这条直线作一个平面.
问题5: 总结应用线面平行性质定理的要诀.
“见到线面平行,先过这条直线作一个平面找交线”.
例2 求证:如果两个相交平面分别经过两条平行直线中的一条,那么它们的交线和这条直线平行.
2、求证:一条直线与两个相交平面都平行,则这条直线与这两个相交平面的交线平行.
[反思小结,观点提炼]
知识总结:利用线面平行的性质定理将直线与平面平行转化为直线与直线平行.
方法总结:应用直线与平面平行的性质定理需要过已知直线作一个平面,是最难应用的定理之一;应让学生熟记:“过直线作平面,把线面平行转化为线线平行”.
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