区域活动中进区卡的设计和使用教材课程.pptVIP

活动区中进区卡的设计和使用;;进区卡的设计、制作原则 ;二、方便性原则;三、安全、耐用、反复性原则;进区卡的类型和使用;母子卡：;书写卡：; 以往的活动都是以教师的评价为主，很少有幼儿的自我评价。进区卡 在设计时就考虑到要根据幼儿的年龄特点在中、大班的进区卡中加入幼儿 的自我评价。如纽扣卡是两面的，一面是笑脸，一面是哭脸，幼儿在活动 中玩得开心的就挂上笑脸这一面。由于进区卡中隐含了这个评价要求，幼 儿在活动结束后就必须对自己今天的活动情况作一简单评价，如开心、满 意、有问题等等，从而有利于提高幼儿的自我评价能力。; 幼儿在活动区活动时，所要用到的材料较多，易混合在一起，需要 及时整理。活动结束后总有一些材料不翼而飞或是扔了一地无人问津。 使用进区卡以后，我们把收拾材料的任务分到了各个区角中，幼儿会及 时、主动的收拾东西。如果有哪一个区没有收拾好，教师可以根据进区卡 的不同督促这个区的幼儿，使材料不流失，保证了材料的整性和减少了教 师的工作量。; 在使用进区卡的过程中，每个区的活动人数得到了控制，挣抢玩具 的现象少了，告状的现象少了。在换区时都能有序的办好简单的换区手续， 活动结束时都能主动或在老师的提醒下收拾玩具。教师不用再为管理幼儿 而花费大量的时间，而是能有充足的时间去观察、指导幼儿的探索行为。 同时在活动结束后，教师根据幼儿进区卡上的自我评价可以清楚地了解到 每个幼儿在本次活动中的情绪反馈和是否有疑问，从而对活动作出调节整， 避免了教师因在活动过程中观察不全面、不够深入而导致的种种问题。