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思想道德教育与心理健康教育在高中历史教学中的渗透 王广峰 《普通高中历史课程标准（实验）》规定：高中历史课程目标是通过对本课程学习，学生将扩大掌握历史知识的范围，更加深入地了解历史发展的基本线索；对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观；树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。在教育教学实践中，教师要善于研究现存历史教学中存在的思想道德教育与心理健康教育薄弱渗透问题，积极探索解决问题的有效途径与方法，提高历史教学的互动性、有效性和趣味性。促进学生进一步拓展历史视野，形成历史意识，发展历史思维，提高历史素养，认识并弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立正确的世界观、人生观和价值观。笔者结合高中历史课程内容、高中生心理发展阶段性特点和学生在思想道德与心理健康存在的突出问题，深入探讨如何在高中历史教学中更好的对学生进行思想道德和心理健康教育。以此来进一步丰富学校德育教育内容和形式，提高高中历史学科德育教育的成效。 一、化解自卑心理，增强学生自信心。 自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，也称为信心。自信心的个体差