电子技术试验课件组合逻辑电路和触.ppt

实验　逻辑门电路及其组合、双稳态触发器 电子技术实验 * 电工电子教学中心 河北工业大学 电气与自动化学院 实验 逻辑门电路及其组合、双稳态触发器 一、实验目的 五、思考题 四、实验内容与步骤 三、预习要求 二、实验仪器 一、实验目的 返回 1.实际观测与门、或门、与非门、异或门的逻辑功能 2.学习用与非门组成逻辑电路的方法 3.通过实验了解半加器的工作原理及逻辑功能 4.学习运用四位全加器进行四位二进制数的加法 5.熟悉各种双稳态（基本R-S、主从J-K、维阻D）触发器的逻辑功能。 6.了解触发器逻辑功能的转换。 1. 数字逻辑学习机 二、实验设备、器件及集成电路引脚图 2.四二端输入与门 74LS08 四二端输入或门 74LS32 74LS32 74LS08 3.四二端输入与非门 74LS00 四二端输入异或门 74LS86 四位二进制快速进位全加器 74LS283 74LS00 74LS86 74LS283 4. 双D触发器 74LS74 双J-K触发器 74LS76 74LS74 74LS76 5. COS5020双踪示波器 1. 复习与门、或门、与非门、异或门的逻辑功能，列出真值表。 三、预习要求 返回 2. 复习半加器，全加器的工作原理和逻辑关系。 3. 熟悉所用芯片的管脚图和有关本次实验的内容。 4. 复习D触发器和J、K触发器的逻辑功能。 5. 熟悉74LS74、74LS76的管脚排列图。 四、实验内容与步骤 1.分别测试与门、或门、与非门、异或门的逻辑功能。 先把所用芯片接上电源，注意电源极性要接正确。任取芯片上四个逻辑门中的一个，两个输入端A、B分别接电平开关插孔。输出端接发光管电平显示插孔。利用发光管显示输出端电平，发光管亮为“1”暗为“0”。将电平开关按表 33-1 中输入逻辑变量置数并将结果填入表33-1中。 2.用与非门实现 的逻辑关系，按预习时准备好的逻辑电路图接线。A、B、C三个输入端接电平开关插孔，输出端接发光管电平显示插孔。改变输入端电平，观测输入与输出的逻辑关系，列出逻辑状态表。 3. 用异或门和与门组成半加器，如图 33-1 。A、B是相加的两个数。S是半加和数，C是进位数。输入端A、B接电平开关插孔，输出端C、S接发光管电平显示插孔。观测其逻辑功能，把测试结果填入表33-2。 =1 C S B A 1 0 0 1 1 1 0 0 本位和S 高位进位C B A 表 33-2 4.用四位二进制快速进位全加器74LS283进行两个四位二进制数的加法。 把被加数A1～A4按顺序分别接四组电平开关插孔，加数B1～B4接另外四组电平开关插孔。如果低位进位端C0接地，则C0=0。如果接5V电源正极，则C0=1.四位相加后的和S1～S4以及进位端C4接发光管电平显示插孔。 返回 按表 33-3数据（或者随意置数）测试相应的结果与计算值比较是否符合逻辑关系。 四、实验内容与步骤 5.测试基本R-S触发器逻辑功能 按照图34-3 用两个与非门组成 R-S触发器，按照表 34-1 顺序在SD\RD端加信号，分别接两组电平开关插孔，用发光管电平显示Q端和 端的状态。 表 34-1 Q 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 SD Q Q RD 图34-3 6.测试维阻型D触发器（上升沿触发）的逻辑功能 从双D触发器74LS74中任选一个D触发器，D端接电平开关插孔，C端接点动正脉冲，用发光管电平显示输出端Q的状态。 （1）了解置“0”端 和置“1”端 的作用，将 触地相当于给 端加入一个负脉冲，观看发光管显示Q端的状态。将 触地相当于给 端加入一个负脉冲，观看发光管显示Q端的状态。 （2)将D端置为1或0，输入点动正脉冲，观看触发器状态，Qn+1、Qn+2与输入端Qn的逻辑关系，记入表 34-2 。注意是按下按钮（C上升沿）时，还是松开按钮（C下降沿）时触发。 * * * 缺陷工程 在硅片的器件有源区形成洁净层 在体内形成高密度缺陷,成为杂质吸除源 缺陷工程 在硅片的器件有源区形成洁净层 在体内形成高密度缺陷,成为杂质吸除源