八年级19章四边形回顾与思考教案[一].docVIP

回顾与思考（一） 教学目标 一、知识与技能 理解四边形、平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的有关概念. 掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的有关性质和常用判别方法. 二、过程与方法 1、经历探究四边形、平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形概念之间的联系与区别的过程,理解特殊与一般的关系. 2、通过类比的方法掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的性质与常用的判别方法. 3、通过操作活动了解这些特殊图形的对称性. 三、情感态度与价值观 1、在回顾与思考的过程中,让学生进一步领会特殊与一般的关系,逐渐理解类比、转化等一些重要的数学思想. 2、在复习活动中,丰富学生从事数学活动的经验,培养学生应用数学的意识. 教学重点 建立知识结构,掌握特殊四边形之间的联系与区别. 教学难点: 灵活应用所学知识解决有关问题. 教学过程 一、梳理本章知识,创建知识结构 这段时间,我们对一些特殊的四边形进行了探讨与研究,通过学习,大家对平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等有了比较深刻的理解,今天,我们就来对本章知识做一个回顾与总结,以便更好地应用.(播放课件) 试一试,对下列问题做一个总结性陈述: 平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形、等腰梯形如何定义?它们各具有那些性质?彼此之间有什么联系与区别? 说明平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的判定方法,并做对照比较. 在平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形、等腰梯形中,哪些图形具有轴对称性,哪些图形具有中心对称性? 理解三角形中位线及梯形中位线的性质,了解规则几何图形的重心求法. 学生活动:分成小组进行活动,可以利用自制的学具,通过演示来归纳这些特殊四边形的概念、性质与判定,并通过填写下列表格、图框,逐渐理清本章的知识与结构. 教师活动:教师穿插于学生之中,及时引导,答疑解惑,参与讨论并了解学生动向. 建成下列框架结构,理解各特殊四边形的联系与区别. 边 角 对角线 对称性 平行四边形 对边平行且相等 对角相等 两条对角线互相平分 中心对称 矩形 对边平行且相等 四个角都是直角 两条对角线互相平分且相等 轴对称 中心对称 菱形 对边平行,四条边都相等 对角相等 两条对角线互相垂直平分,每条对角线平分一组对角 轴对称 中心对称 正方形 对边平行,四条边都相等 四个角都是直角 两条对角线互相垂直平分且相等,每条对角线平分一组对角 轴对称 中心对称 等腰梯形 两底平行,两腰相等 同一底上的两个角相等 两条对角线相等 轴对称 展示三:学会判定方法(让学生用符号语言填写图框3,再以文字表格形式演示给学生以对照比较) 平行四边行 (1)两组对边分别平行;(2)两组对边分别相等;(3)一组对边平行且相等;(4)两条对角线互相平分;(5)两组对角分别相等 矩形 (1)有三个角是直角;(2)是平行四边形,并且有一个角是直角;(3)是平行四边形,并且两条对角线相等 菱形 (1)四条边都相等;(2)是平行四边形,并且有一组邻边相等;(3)是平行四边形,并且两条对角线互相垂直 正方形 (1)是矩形,并且有一组邻边相等;(2)是菱形,并且有一个角是直角 等腰梯形 (1)是梯形,两腰相等;(2)是梯形,且同一底上的两个角相等 三、课时小结 通过对本章的回顾与思考,我们共同建立起了它的结构框架,希望同学们能理清知识脉络,灵活应用所学知识解决实际问题.(播放课件) 四、课后作业 复习题19 6、7、8、9、10。 1 平行四边形 矩形 菱形 正方形 梯形 等腰梯形 概念 性质 判定 论证 计算 解决实际问题 应用 特殊四边形 1