电路与备考思路.doc

聚焦中考题中的电路，理清我们的教学思路 北海市华侨中学 李传华 电路是电学的基础。会看电路，会画电路图，会根据要求连接电路，会根据要求设计简单的电路，运用电路的知识分析简单问题和解决简单问题的能力，是学生学好电学的必要基础和能力，是判断学生是否掌握电路知识的风向标，否则学生对学习电学就会失去兴趣，失去信心，甚至对物理产生一种恐惧感，教师对电学的教学也会事倍功半。其中，初中物理只要求学生知道电路的基本组成和简单的串联电路和并联电路，而并不要求混联电路，这一点教师平时练一练，提高提高还可以，但在期中、期末，特别是在中考中，不应超出《九年义务教育初中物理课程标准》的要求：会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。这部分内容对于学生树立科学的世界观、联系生活生产实际、进一步学习其他科学技术，都是十分重要的。各地历年的中考都很重视对电路的考查。 根据北海市使用新人教版初中物理教材的实际和《九年义务教育初中物理课程标准》的要求，结合近几年我国各地的中考，我认为初中物理电路教学中应该注意以下几点： 一、从基本电路组成开始，让学生感知电路，会画简单电路图，会连简单实物图，教师不能想当然地认为简单，教师应组织学生在黑板练习，有条件的组织学生实际操作，及时发现问题并纠正。有些学生连接实物图时，线应连在那里，可能都没搞清楚，所以教师一开始不能急，先把学生引入电路的门槛。下面仅举两例： 例1：（2010山东菏泽）图1是某种手电筒的剖面图，请按照实物剖面图，在虚线框中画出这种手电筒的电路图。 例2：图2甲是小电风扇的电路图，请在图乙中连接它的电路。 二、重点是熟练掌握串联电路和并联电路，因为这是两种最基本电路，万变不离其宗。所以学生能否过好这一关很重要。教师在电学教学的过程中可以采用循序渐进的办法突破这个重点和难点。 1、会根据简单的串联电路和并联电路画电路图和根据电路图连接简单的串联电路和并联电路。 例1：（2009年沈阳）如图所示为一实物电路，请在方框内画出对应的电路图。 例2：（09兰州）. 根据图所示的电路图，用笔画线代替导线，连接实物电路 (要求导线不能交叉)。 2、联系社会和生活学习电路，让学生感到学物理是有用的，提高学习电学知识的兴趣。 例1：（2010年安徽芜湖）2010年3月，国内最大的LED产业园落户芜湖，这是我市谋划“低碳发展”的重要举措。LED是一种发光二极管，因寿命长、光效高开始广泛用于照明，图是LED灯的原理电路，请在图中标出电源的正极。一般单个LED亮度不能满足照明需要，常用数个LED 联组成LED灯，工作时灯内的数个LED彼此互不影响。 21世纪教育网 例2：（2010福建泉州）厨房的抽油烟机装有照明灯和排气扇，使用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作，在如图所示的电路中，你认为符合上述要求的是 例3、（2010安徽蚌埠二中）击剑比赛中，当甲方运动员的剑（图中用“”表示）击中乙方的导电服时，电路导通，乙方指示灯亮。下面能反映这种原理的电路是 3、根据电路特点，分析电路问题，提高学生利用知识解决问题的能力。 例1、（2007·桂林市）小明和同组同学利用如图所示的a、b两个电 路进行“串联电路和并联电路的比较” 的探究活动，在保持电源电压不变 的条件下，他们所记录的实验结果如下。你认为其中不可能的是 A．在a电路中，当灯L1和灯L2都发光时，取下灯L1，灯L2将会熄灭 B．在a电路中再串联一个小灯泡，接通电路后，灯L1和灯L2发光会变暗 C．在b电路中，当灯L1和灯L2都发光时，取下灯L1，灯L2将会熄灭 D．在b电路中，当灯L1和灯L2都发光时，取下灯L1，灯L2将不会熄灭 例2、（2010黑龙江鸡西）如图所示，在电路中要使电灯L1和L2并联，应闭合开关 。为了防止电路出现短路，不能同时闭合开关 。 例3、（2010云南楚雄州）如图1所示，当闭合开关S后看到灯L1发光，灯L2不发光，则可能的原因是 A. 灯L1断路 B. 灯L1短路 C. 灯L2断路 D. 灯L2短路 4、重视学生实验，让学生在实验的实际操作中熟练掌握电路规律。 例1、（2010年湖南长沙，35题）小明等3人实验小组用如图所示的电路来探究并联电路中电流的关系，其实验过程如下：（1）把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，将第一次测出的电流填入下表： A处的电流IA B处的电流IB C处的电流IC 第一次测量 0．1 0．12 0．22 第二次测量 0．2 0．24 0．44 第三次测量 0．25 0．3 0．55 21世（2）为了防止个别偶然因素的影响，他们采用了以下两种方