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教学用语训练 一、导入语训练 导入语是一节课开始时教师为吸引幼儿的注意或引出新课而说的话。 导入语的类型一般有提问式、讲故事式、朗育猜谜式、对话讨论式、实验式、直接出示教具式、新旧知识连接式等。 [示例] “认识盐”教学导入语。 师：小朋友们！你们每人面前有一杯水，请你们用舌头轻轻舔一舔，告诉我有什么味。 （幼儿回答：“是咸的”。） 师：有感味的水是什么水？（幼儿回答：“盐水。”）对，是盐水水。今天老师就来教你们认识盐。 有一头驴子，驮了一大包盐，好重啊！在它过河的时候，不小心滑倒在水里了。当它爬起来上岸后，感觉背上的东西变轻了。驴子很高兴，它想，我找到窍门了，驮着重东西，只要到水里泡一泡，就会变轻的。过了几天，驴子又驮了一大包棉花过河，棉包很大，驴子感到有点累。它想，没关系，过河后背上的东西会变轻的。过河的时候，驴子故意倒在水中，心想这下可好啦！可是它爬起来后，觉得背上的棉花不但没有变轻，反而变重了，累得直喘气。好不容易才爬上岸，驴子想，这是什么原因呢？这时，牛伯伯走过来了，驴子上前问道：“牛伯伯，请你告诉我，我驮盐水过河，趺倒在水中，上岸后背上的感觉轻了；驮棉花踵水过河，倒在水中，上岸后背上的东西越来越重了。这是什么原因呢？”牛伯伯说：“小朋友最会动脑筋，请小朋友想一想，这是什么原因？” 训练要领 设计导入语要选好导入点。导入点应是幼儿熟悉的身边的人或事物。选好后用风句话引出即可。 A. 好，今天我们还是上计算课。（出示喇叭）请小朋友跟着老师一起数数一共有多少只喇叭？（答：共有5只）对了，再请小朋友看看，这5只喇叭中有几只绿色的喇叭？有几只黄色的喇叭？……这说明5可以分成3和2，3和2合起来是5，今天我们用5只喇叭来做算术题。 B. 老师今天钓了许多鱼，小朋友高兴不高兴？现在老师把鱼盆搬到你们面前，让你们仔细看看。（把三个鱼盆分别放到小朋友面前，使每个幼儿都能看清楚。）你们看鱼在干什么？鱼看见小朋友非常高兴，它们在水里游来游去，还要跟小朋友说话哩！你们听！（打开录音机。鱼：“小朋友，你们好！你们知道我是谁？我的名字叫鱼，你们看，我身上有些什么？”关录音。）小朋友，鱼请你们看它身上有些什么，大家仔细看，看清楚了就说给鱼听。 为下面的教学内容设计导入语 认识肥皂。（小班） 二、提问语训练 提问语要具备启发性、层次性、辅助性、提示性等特点。 [示例] 老实的回答 一个名叫日诺的法国小学生站在讲台旁，正在接受教师的提问，教师有些不耐烦了。 “你是傻瓜蛋还是怎么啦？5+5，这不难吧？” 社日诺怯怯地站着，还是答不上来。 “4+4呢？这你应该知道吧？” 社日诺眨眨眼，还是不吭气。 “唉！笨瓜！好，我来问别的。美洲，你总听过这个词吧？那么谁发现美洲的？” 社日诺懵住了，像个哑巴。 教师大声嚷道：“哥伦布！” 社日诺转身回到自已的座位上。 “谁让你走的？”教师大声喝诉。 “老师，”社日诺站起来，老老实实地回答说，“老师，您不是叫另一位小朋友了吗？” [示例] 1、教师：“小朋友们，我钓了很多鱼，想做成好吃的菜，可是不知道怎么做，谁能帮助我？” 2、教师发给每个小朋友一枚茄枝，然后问；“你们看茄枝的外壳是什么颜色的？摸摸它，手旧有什么感觉？是光滑的，还是粗糙的？现在剥开外壳，看看里面的果肉是什行颜色？放在嘴里吃它，感觉有什么味？吃完果肉以后要吐出里面的硬的东西来，谁知道这又黑又硬的东西叫什么？” 3、教师：“我看见你画了两张画，能告诉我这两张画有什么不同吗？” 4、一个幼儿拿三块积木搭了一个房子，想把他的橡皮泥小动物都装进房子里，可是房子太小怎么也装不下。教师走过来，对他说：“你能不能把这三块积木换成更大一些的？……要不然，就再多加几块积木搭一个宽大些的房子，你看怎么样？”幼儿照教师说的两种方法都试了，果然成功了，他很高兴。 提问语的类型一般有以下几种： 1、重点发问 2、过渡引发 3、获取反馈信息 4、以错激疑 5、追本探源 训练方法 有位小朋友搞不清“昨天”“今天”“明天”的时间概念，说：“明天老师教我跳了一个舞，今天我回家跳给爸爸妈妈看。”请你按照提问的要求设计一些问题，帮他理清概念 三、评价语训练 评价语是指对幼儿在学习、思想、生活中的表现所作的评判。 [示例] 1、一个孩子用与众不同的方法玩橡皮泥，教师看到了，对他说：“哦，你用勺子来压橡皮泥，真是个好注意！我也要这样做，不过我还要用勺子来压橡皮泥，你看好玩吗？” 2、一个孩子在娃娃区把两个锅碰得砰砰直响，其