科学七年级上.doc

科学七年级上第二章第1、2、3节复习 一、教学目标 1、说出生物与非生物的主要区别；说出动物和植物的主要区别； 2、说出五大类脊椎动物的主要特征，分类标准及相关的代表动物的名称； 3、能说出种子植物和没有种子植物的区别； 4、理解“分类必须依据一定的特征逐步进行”这一分类策略，能够说出脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关代表动物的名称； 二、教学重点：分类必须依据一定的特征逐步进行。 教学难点：利用所学知识来分类常见生物。 三、教学过程预设 （一）引入： 上课铃声后放一段蜗牛和黄鹂的歌曲动画，要求学生注意在动画中出现哪些物体，动画播好以后请同学们回答刚才你从动画中看到了哪些物体。 设问：你刚才在动画中看到了哪些物体？ 学生：蜗牛、黄鹂、葡萄、葡萄架、房子…… 设问：上面提到的物体分别属于哪一类呢？ 学生：蜗牛、黄鹂、葡萄属于生物，蜗牛和黄鹂属于生物中的动物，葡萄属于生物中的植物；葡萄架和房子属于非生物。 过渡：今天这节课我们就来复习《观察生物》这一章中1-3节有关生物、非生物、动物和植物。 （二）新授： 讲解：下面我们将去观看几副图片，观看过程大家要注意图片中的物体分别属于哪一类，图片观看结束以后我们要将图片中的物体进行逐级分类。 播放图片。 讲解：刚才我们已经观看了12副图片，这些图片中有蜗牛、冰山、鲤鱼、睡莲、老虎、蕨、地钱、蟒蛇、海带、鹰、苏铁和娃娃鱼，接下来我们把这12副图片进行逐级分类，并要说明为什么这么分，分类时小组同学之间进行合作，看哪一组分的既快又正确。等各小组都分好以后，请一小组代表将自己的小组的成果展示给大家，并要说明你们小组为什么要这样分。 活动：小组合作将12种物体进行分类。 等每小组都分好以后，请一小组代表将自己小组的成果展示给大家，并请这位同学向大家讲清楚自己小组为什么这么分。如果没有讲清楚请其他同学补充。学生的分类结果一般如下： 刚才我们已经将上面的12种物体进行了逐级分类。下面我们进行一个活动，大家都要参与，我们全班分成两大组，首先其中一组的同学向另一组的同学提问，另一组同学答题；然后角色互换。规则如下：在五分钟时间内，一组同学向另一组同学提问，问题就是说出一些物体的名称，让对方答出你说出的物体属于哪类，并要求对方说出为什么属于这一类，提问的同学自己要知道你提出的物体属于哪一类，最好是常见的或书上提到和老师讲过的。在相同时间内看那一组答对的更多，多的就胜出，提问组不能浪费对方的时间。 活动开始。 活动结束以后老师觉得还没有将各类物体的特征讲清楚，老师可以继续提出一些物体，让学生抢答，这类物体属于哪一类，并要说明为什么。 （三）小结：可以先让学生来讲，最后老师总结。这节课主要通过对物体的分类的复习，懂得分类必须依据一定的特征逐步进行。 为了让学生巩固的更深刻，再做一些有针对性的练习。练习如下： １、有甲、乙两种动物，请根据下列提示，分别判断它们属于哪一类。 A、甲身上没有脊柱，它属于 　　　 动物，乙身上有脊柱，它属于 　　　　 动物。 B、甲的体表有外骨骼，身体分节，足和触角也分节，则它属于 动物。 C、乙的受精过程在水中进行，则它可能属于 　　 类或 　　 类。 D、乙的幼体发育在水中进行，成体在陆地上生活，主要用肺呼吸，则它一定是 　 类。 E、乙的成体在冬天时要冬眠，主要靠皮肤呼吸，它对人类有益，是我们常见的一种两栖类动物，它是 　　　 。 2、海金沙是一种观叶植物，它有羽状复叶、地下茎、不定根，叶片背面有孢子囊群，由此可以推测它属于　　　　　植物，因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 3、下列为四类植物的特征资料，表中“＋”表示有，“－”表示没有。 根、茎、叶 花 果实 种子 A ＋ － － ＋ B ＋ － － － C － － － － D ＋ ＋ ＋ ＋ 请回答：①上表中表示裸子植物的是___________（填字母） ②从四类植物构造分析排出由低等到高等的顺序是_______（填字母） 4、考古学家在考古时，发现了一种动物化石，化石的形态是：没有前肢，只有后肢，后肢骨长且中空，而且没有牙齿。据你的思考，该动物属于　　　　(填“脊椎”或“无脊椎”)动物中的　　　　　　　。 5、假如你在森林中迷了路，怎样借助苔藓植物分辨方向？ （１）苔藓植物的生长在怎样的环境中？　　　　　　　。（指“干燥”或“阴湿”） （２）大多数树干的哪些部位苔藓较多？　　　　　　　。（“背光面”还是“向阳面”） （３）树干长苔藓较多的一面朝哪一个方向？　　　　　。（“南”或“北”） 恭喜你，你现在已经能确认方向了，可以走出森林了。 6、阳台上的一盆茉莉花死了，“花为什么死了？”小豆豆提出了许多关于花死了的原因的猜测 （１）