华东师大九年级数学上册21.1二次根式第2课时.docVIP

21.1 二次根式 第二课时 教学内容 （）2=a（a≥0）， ＝a（a≥0） 教学目标 理解（）2=a（a≥0）与=a（a≥0），并利用它进行计算和化简． 通过具体数据的解答，探究=a（a≥0），并利用这个结论解决具体问题． 教学重难点关键 1．重点：（）2=a（a≥0）与＝a（a≥0）及其运用． 2．难点：探究结论． 3．关键：讲清a≥0时，＝a才成立． 教学方法 三疑三探 教学过程 一、设疑自探――解疑合探 自探1.做一做：根据算术平方根的意义填空： （）2=_______；（）2=_______；（）2=______；（）2=_______； （）2=______；（）2=_______；（）2=_______． 老师点评：是4的算术平方根，根据算术平方根的意义，是一个平方等于4的非负数，因此有（）2=4． 同理可得：（）2=2，（）2=9，（）2=3，（）2=，（）2=，（）2=0，所以 （）2=a（a≥0） 自探2(一)计算 1．（）2（x≥0） 2．（）2 3．（）2 4．（）2 分析：（1）因为x≥0，所以x+10；（2）a2≥0；（3）a2+2a+1=（a+1）2≥0； （4）4x2-12x+9=（2x）2-2·2x·3+32=（2x-3）2≥0． 所以上面的4题都可以运用（）2=a（a≥0）的重要结论解题． （二）在实数范围内分解下列因式: （1）x2-3 （2）x4-4 (3) 2x2-3 分析：(略) 自探3（学生活动）填空： =_______；=_______；=______； =________；=________；=_______． 归纳，一般地：=a（a≥0） 自探4 化简 （1） （2） （3） （4） 分析：因为（1）9=-32，（2）（-4）2=42，（3）25=52， （4）（-3）2=32，所以都可运用=a（a≥0）去化简． 二、质疑再探：同学们，通过学习你还有什么问题或疑问？与同伴交流一下！ 三、应用拓展 1. 填空：当a≥0时，=_____；当a0时，=_______，并根据这一性质回答下列问题． （1）若=a，则a可以是什么数？ （2）若=-a，则a可以是什么数？ （3）a，则a可以是什么数？ 分析：∵=a（a≥0），∴要填第一个空格可以根据这个结论，第二空格就不行，应变形，使“（ ）2”中的数是正数，因为，当a≤0时，=，那么-a≥0． （1）根据结论求条件；（2）根据第二个填空的分析，逆向思想；（3）根据（1）、（2）可知=│a│，而│a│要大于a，只有什么时候才能保证呢？a0． 2.当x2，化简-． 分析：(略) 四、归纳小结（师生共同归纳） 本节课应掌握：（）2=a（a≥0）,=a（a≥0）及其运用，同时理解当a0时，＝－a的应用拓展． 五、作业设计 一、选择题 1．的值是（ ）． A．0 B． C．4 D．以上都不对 2．当a≥0时，比较、、-的结果，下面四个选项中正确的是（ ）． A．=≥- B．- C．- D．-= 二、填空题 1．-=________． 2．若是一个正整数，则正整数m的最小值是________． 三计算 1．（）2 2．（3）2 3．（）2 4．（）2 2.计算下列各式的值： （）2 （）2 （）2 （）2 （4）2 四、综合提高题 1．先化简再求值：当a=9时，求a+的值，甲、乙两人的解答如下： 甲的解答为：原式=a+=a+（1-a）=1； 乙的解答为：原式=a+=a+（a-1）=2a-1=17． 两种解答中，_______的解答是错误的，错误的原因是__________． 2．若│1995-a│+=a，求a-19952的值． （提示：先由a-2000≥0，判断1995-a的值是正数还是负数，去掉绝对值） 3. 若-3≤x≤2时，试化简│x-2│++。 教后反思： 1 1