北师大版八年级上册《第三章位置与坐标》导学案.doc

3.1　确定位置 【学习目标】 1．知道在平面内确定一个物体的位置至少需要两个数据． 2．会用两个量表示平面内一个点的位置． 【学习重点】 掌握平面内确定物体位置的两种方法． 【学习难点】 在现实情境中感受确定物体位置的多种方法． 学习行为提示：让学生通过阅读教材后，独立完成“自学互研”的所有内容，并要求做完了的小组长督促组员迅速完成． 学习行为提示：教会学生看书，独学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案． 教会学生落实重点． 说明：通过学生的讨论、总结归纳得出结果，解决问题的方法可能有多种，培养学生自觉地将数学应用于生活的意识和一题多解的能力．情景导入　生成问题 在日常生活中，我们常常会遇到； (1)在电影院内如何找到电影票上所指的位置？ (2)在电影票上，“3排6座”与“6排3座”中的“6”的含义相同吗？ 上面的问题你能解决吗？你能举出生活中利用数据表示位置的例子吗？ 【说明】　用学生比较熟悉的事例引入，容易引起学生的注意，唤起全体学生的学习欲望，使他们很快融入到学习中． 自学互研　生成能力 先阅读教材第54页引言部分和“议一议”的内容，然后解答下面的问题： 思考：(1)在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？ (2)在生活中，确定物体的位置还有其他方法吗？与同伴进行交流． 自学自研教材第54页和第55页的例题及其解答过程． 【说明】　让学生明确确定一个物体或点的具体位置需要两个数据，从而找到表示平面内一个确定位置的方法． 1．自学自研教材第55页“做一做”和“议一议”的内容． 【说明】　通过给出的数据找到对应点的位置与给出物体所在的位置如何来描述相结合，让学生体会它们之间的相互转化，加深对知识的理解． 2．议一议： 在平面内，确定一个物体的位置一般需要几个数据： 【说明】　经过上面的学习，学生很容易回答问题，能对所学知识进行提炼和归纳． 　　学习行为提示：教会学生怎么交流．先对学，再群学．充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)．在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间．交流展示　生成新知 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 知识模块一　行列定位法 知识模块二　极坐标定位法(方位角法) 知识模块三　经纬定位法和区域定位法 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1．收获：________________________________________________________________________ 2．存在困惑：________________________________________________________________________ 1 1