初二上册第三章图形的平移与旋转学案.doc

3．1生活中的平移  设计人：刘军 教师寄语：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才 学习目标： 1、通过具体实例认识图形的平移变换，探索平移的两大要素，并能按要求画出简单的图形平移后的图形。 2、让学生经历操作探索确认平移的基本要求发展学生的合情说理能力。 3、体验操作确认探究的基本方法，学会解决问题的基本策略，发展学生的数学素养。 4、体验感受教学活动充满了探索性与创造性，认识和欣赏图形的平移，增强运用数学的意识。 学习过程： 前置准备： 小火车在笔直的铁轨上开动时，火车头走了200米，车尾走了多少米？ 自主学习： 1、请同学们读教材P68传送带上的电视机，你能说出什么叫平移吗？其特征是什么？ 2、动手操作P69做一做通过你的操作你得到了什么结论？你能知道怎样做出平移后的图形吗？与同伴交流。 合作交流 1、请同学们首先自主学习P69“想一想”然后与同伴交流的想法，得出平移的性质。 2、做P70随堂练习1、2然后与同伴交流。 归纳总结： 1、本节课学习了平移的概念和平移的基本性质。 2、学生能按要求作出平移后的图形。 当堂训练： 1、填空题： （1）经过平移图形上的每个点都沿同一个方向移动了 。 （2）平移不改变图形的 和 。 （3）经过平移 和 分别相等，对应点所连的线段 。 2、做P70第1题。 3、做P71第3、4题 学习笔记： 1、通过学你的收获是什么？ 2、你在学习过程中不明白的问题有哪些？ 课下训练： 1、请你把图中的小旗升到时旗杆顶部，说一说小旗的 和 没有改变。 2、如图△ABC经平移到△A′B′C′的位置量得A A′间的距离为2.1 cm则B B′间的距离是 A A′ B C B′ C′ 3、如图将图中（1）的△ACD沿AC方向平移得到图（2）AD′关系为 A D B C 4、关于平移下列说法正确的是（ ） A、平移由移动的方向所决定。 B、平移由移动的距离所决定 C、图形只要移动就是平移 D、平移由移动的方向和距离所决定。 5、如图所示，△ABC经过平移后得△DEF已知〈A=50。〈E=60。求，〈C的度数。 A D B C E F 6、如图所示的一幅图案中，图（a）是由A、B、C、D中的哪个图案通过平移得到。 （a） A B C D 7、一列火车长300m在笔直的铁轨上做匀速直线运动火车在2min内走了1500m，那么，坐在车尾的乘客的速度是 。 8、△ABC经过平移得到△DEF，说出图中相等的线段？相等的角？有哪些平行的线段。 D A E F B C 中考真题（06年江苏） 如图4根火柴棒形成如图所示的象形□字形平移火柴棒后，原图形能变成象形汉字是（ ） A B C D 3.2简单的平移作图 设计人：刘军 教师寄语：临渊羡鱼不如退而结网 学习目标： 1、经历对图形进行观察分析、欣赏和动手操作画图等过程掌握有关画图的操作技能，学会平移作移掌握作图技巧。 2、通过对图形的观察、分析、对比平移前后的图形特征，对手操作，发展学生的动手能力。 3、通过作图及与其他人的合作培养学生对图形的欣赏意识。 学习过程： 前置准备（积极准备做好铺垫） 什么叫平移？ 2、平移有哪些性质？ 3、决定平移的两大要素是什么？ 自主学习（表现自我，一定成功） 1、请同学们读教材P72如图3—4你能作出线段AB平移后的图形吗？与同伴交流 2、动手操作例1通过操作你知道怎样已知图形的平移后的图形？能说出做的道理吗？与同伴交流。确定一个图形平移后的位置，除需要原来的位置对还需什么条件。 合作交流 让所有学生参与讨论教材P73议一议发表见解然后教师完善：（1）作平移后的图形方法有很多 （2）确定一个图形平移后的位置，需要原来的位置对还需平移的方向和平移的距离。