第11册按课文内容填空和理解.doc

第11册按课文内容填空和理解 姓名 01、“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马过对岸，滚滚水向远方。你弓着腰，俯身凝望着水中的那人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如。。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神每一树都是我的知己，它们迎面送来无边的，每棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层我的头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成，在年轮里旋转、流淌。这山中的一切，个不是我的朋友？我热切跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳的在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景。捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾起一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。，《山雨》一课是按（）、（）、（）的顺序，从（）和（?）两方面写雨中的景色，从中可以体会到作者对山雨（）。《草虫的村落》文中游侠指（?），村落指（），远方亲戚的住宅指（?），南国的少女指（?），茂密的森林指（），音乐演奏者指（?）《索溪峪的野》一文先用一个字概括了索溪峪（）的特点，然后分别从（?）、（）、（）、（）四方面进行具体的描述。詹天佑不怕（?），也不怕（），毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要（?），哪里要（?），哪里要把（），哪里要把（），都要经过（），进行（?）。詹天佑经常勉励工作人员说我们的工作首先要（?），不能有一点儿（?）。（?大概”）（“差不多?”）不应该出自工程人员之口。① 文中划“——”的句子在文中起（承上启下）的作用。“毅然”一词表现出詹天佑接受任务时的（果断坚决）；“马上”一词表现出詹天佑接受任务后（行动迅速）。 ② 四个“哪里”写出（勘测任务繁重，难度大）；“周密”一词中可看出詹天佑（严谨）的科学态度。 ③ 从詹天佑勉励工作人员的话中，表现出詹天佑（对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度）。 ④ 文中划波浪线的句子中可以看出詹天佑（不畏艰苦、吃苦耐劳、身先士卒）的工作作风。 ⑤ 划双横线的句子可以看出詹天佑的（平易近人、虚心求教）的品质。 ⑥ 划虚线句子表现出詹天佑（强烈的爱国情怀和为国争光的坚强决心）。 10、《詹天佑》一文（）；接着（）；然后，按照工程进展的顺序，从（?）、（）和（）三个方面来；最后写（）及中外人民对詹天佑的怀念。《怀念母亲》以（）的形式，介绍了作者对两位母亲的敬意和爱慕，表达了作者对亲生母亲的（），对祖国母亲的（?）。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。战士们都笑着，用两个指头（?）起一小片来，细细地着轻轻地着，慢慢地着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。写出了战士们收获西瓜后的心情桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该我自作自受揍我一顿也好《别饿坏了那匹马》一文三次写到别饿坏了那匹马，第一次是（）说的，他是想（?让我把时间花在看书上?）；第二次是（）说的，他是想（让我能心安理得地看书?）；第三次是（）说的，他是想（?别耽误喂马时间而饿坏了马?文中表现出青年的热心和善良，碧云的善解人意，父亲的善良，我的酷爱读书。 18、“每天的清晨，我要面对一位耳聋的老人（尽心尽力）地演奏；她总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来（快乐）和（幸福）。我也常常忘记她是聋子，只看见老人（微笑）着靠在木椅上，手指（悄悄地）打着节奏。她（慈祥）的眼神（平静地）望着我，像（深深的潭水）……”这段话选自（《唯一的听众》），这位唯一的听众是一位（假装耳聋的，曾是乐团首席小提琴手的，音乐学院最有声望的教授）。“我”从老人慈祥的眼神中（读出了老人对“我”的关心和鼓励，读出了老人为“我”的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高要求）。 19、“每一处每一片每一座每一条每一根每一只还有那蓝天上的白云在我们这个民族的和?）中都是?）的（）的天空中挂着一轮（?）圆月，下面是，都种着