小学三年级下册长方形和正方形面积期末复习教学设计-西师大版小学三年级.doc

《长方形和正方形的面积》期末复习设计 教学内容：长方形、正方形的面积复习教学目标： 学生能牢记常用的面积单位和面积单位间的进率，并能正确地化聚。 学生能比较熟练地计算长方形和正方形的周长和面积，并能解决简单的实际问题。 渗透变与不变的辨证唯物主义思想。 教学过程： 一、课题引入：w W w .X k b 1.c O 师：前天由于风比较大，把学校的一块玻璃窗给打碎了，老师打算到玻璃店去配一块新的玻璃。想一想，老师该怎么做？那配上的玻璃有多大？这其实指的是什么？ 引出：今天，我们复习长方形、正方形的面积（板书课题）二、知识整理： 师：这学期，我们学习了有关面积的好多知识，想一想，你都学到了些什么？ 生：大体先说说 师：你能把这些知识整理一下吗？以四人小组为单位，共同合作，整理知识，由组长执笔记录。比比哪组整理得既完整又简洁。 学生活动 反馈，展示，师根据学生交流板书。 (一)面积的含义： 提问：面积是指物体的哪个部分？（物体的表面或平面图形的大小） 周长是指物体的哪个部分？（物体的边线的总长） 小结：面积是一整片，　　　周长是一条线。 练习： 画一个平面图，用黄色描周长，红色图面积。 判断 (1)两个长方形面积相等，它们的周长也一定相等。???? (??????) (2)周长大的图形，面积就一定大。 （ ）(3)长方形和正方形的周长相等，它们的面积也一定相等。（ ） (4)两个相等的正方形拼成一个大长方形，面积和原来一样。（ ） 选择新|课 |标|第 |一| 网 （1）下图中，长方形被分成甲、乙两部分，这两部分( )。 A、周长和面积都相等 B、周长和面积都不等 C、周长相等，面积不等 (二)面积的单位： 1）提问：计算面积要用什么单位？ 2）举例说明1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。 3）每相邻的两个面积单位的进率是多少？ 板书：平方米100平方分米100平方厘米 10000 练习： 1、填空 (1)1平方米的正方形里有( )个1平方分米的正方形。 (2)用( )个1平方厘米的正方形可以拼成1平方分米的大正方形。 (3)用3个边长都是1厘米的小正方形拼成长方形，这个长方形的周长是( )厘米，面积是( )平方厘米。 (4)3平方米＝（　　）平方分米　1000平方分米＝（　）平方米 40平方分米＝（　　　）平方厘米　　15米＝（　　　）分米 (5)填上适当单位。 1）我们手掌的面积大约是90（　　　） 2）学校操场的长56（　　　），面积约1800（　　　） 3）一张课桌的面积约28（　　　），它的高约8（　　　） 4）学校教学楼的高约20（　　　）占地约400（　　　） 2、选择 (1)有三块铁皮，面积分别是9平方分米、90平方分米和900平方分米，哪块铁皮的面积最接近1平方米？（???? ） A、9平方分米????B、90平方分米????C、900平方分米 （2）用1平方厘米的小正方形，拼成如下的图形， 周长最长的是( )，面积最大的是( )。 A、 B、 C、 (三)面积和周长的计算：（板书公式） 提问：计算长方形的周长和面积都要知道什么条件？计算正方形的周长和面积要知道什么条件？ 练习： 1、拿出一张长方形纸，如果要求出它的面积和周长，你打算怎么办？（生量数据并计算） 2、如果老师要你在这张纸上取一个最大的正方形，你准备怎么办？所取的正方形的面积和周长各是多少？ 三、拓展应用：X|k |B| 1 . c|O |m 师：我们小朋友对这些知识掌握得真不错，下面老师有几道高水平的闯关题，愿意做吗？ （一）：我会正确判断！ 表示教室地面的大小用平方厘米做单位比较合适。（ ） 边长4厘米的正方形，它的周长和面积相等。（ ） 一个正方形的边长扩大2倍，它的周长和面积也扩大2倍。（ ） 用4个同样大的正方形，能拼成一个较大的正方形。（ ） 5、40平方分米4平方厘米=404平方厘米（ ） （二）我会剪 ： （1）一张长方形的纸，你能折出一个正方形吗？怎样折这个长方形面积最大？ （2）如果长方形纸长3分米，宽2分米，折成的最大正方形的边长是多少？面积是多少？ （3）用剪刀剪下这个正方形，剩下的是什么图形？它的面积是多少？你是怎样计算的？ （三）我会拼： 老师这儿还有一个图形（正方形） （1）如果，我们给它涂上颜色，求涂色部分的大小就是求（）。 ?如果，我们给它描上红边，求红边的长度就是求（ ）。 （2）告诉你边长为4厘米，很快算一下面积和周长。 板书：面积：4×4=16（平