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纵横码与识字写字 华东师范大学博士生导师 倪文锦教授  一.小学生识字写字的主要障碍 小学生手部肌肉尚未发育健全。 方块汉字的线条,学生难于划平竖直，书写困难。 四会(识、读、写、用)要求过高，学生负担过重。 二.语文课程标准关于识字写字的要求 第一学段 （1~2年级） 认识常用汉字600~1800个，其中800~1000个会写。 第二学段 （3~4年级） 有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。 第四学段（7-9年级） 能熟练地使用字典词典独立识字，会用多种检字方法。 三.从四会到二会:识字教学策略的转变 识字与写字的要求应有所不同，1-2年级要多认少写。 识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。 四.识多写少以后面临的 问题 结果：新字回生率高。 原因：两个问题未解决。 1、教材中新字的复现率不高。 2、写少以后不少新字不会写。 五.纵横码:解决问题的策略之一 从二会到四会之间可以穿插纵横码学习。 对识字而言，能够解决新字回生率高的问题。 对写字而言，可以避免学生写字负担过重。 六.纵横码的优势 纵横码是形码（汉字形音义中形是第一位的。汉字表意文字，形与义具有天然的联系。纵横码有利于对汉字的整体把握。汉字优点之一是超方言性，可以见形打字。） 打得快原因有三个： 数字输入，词组输入，自定义（有利自主学习。自主学习不是老师不教学生自己学，