语文伤仲永 课件.pptVIP

王安石 唐宋八大家 唐：韩愈、柳宗元 宋：苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、 　　　曾巩、王安石 题解 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。 二、检查学生自主学习情况 隶（ ） 谒（ ） 邑（ ） 三、注意下列语句的停顿 1、仲永/生五年 2、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名 3、其诗/以养父母、收族为意 4、自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者。 5、传/一乡秀才/观之 6、日扳仲永/环谒于邑人 7、余闻之也/久 8、其/受之天也，贤于材人/远矣 四、注意下列实词的理解 1伤仲永 2世隶耕 3养父母 4自是指物作诗立就 5传一乡秀才观之 6或以钱币乞之 7邑人奇之 8从先人还家 9前时之闻 10泯然众人矣 五、需要理解活用的字词 　　王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧? 深入理解课文 方仲永命运变化的关键因素是三个字： 不使学。 这三个阶段的叙述，有见有闻，表现在哪里？这样写有什么好处？ 1、写仲永少时天资聪明，是以“闻”的形式。  伤仲永 王安石 闻 ： 幼年天资聪颖 奇异 叙 见 ： 少年才能衰退 不能称前时之闻 闻 ： 青年沦为庸人 泯然众人 议 受于人者不至 归纳本文主题 以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。 一词多义 即书诗四句 乡书何入达 余闻之也久 不能称前时之闻 贤于材人远矣 如此其贤也 并自为其名 不可名状 其文理皆有可观者 作青云白鹤观 赏析语言 本文语言简练而精当。“啼”、“忽”、“立”三个词使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上，写仲永的变化与结局，仅用“见”、“闻”、“问”概括。议论部分更是言简意赅。 试从文中找出更多的例子说明 什么是天才？怎样成为天才？请搜集关于天才的名言。 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。华罗庚 2.聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 3.天才就是长期劳动的结果。——牛顿 4.天才有的弱点并不少于普通人，也许更多一些。 ——罗曼·罗兰 5.对自己不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。——契诃夫 6.我是个拙笨的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。—梅兰芳 重点虚词二 其 ①并自为其名： ②其文理皆有可观者： ③稍稍宾客其父： ④其受之天也： 知识整理 代词，自己的 代词，它，诗 代词，他的 代词，他 重点虚词 于 知识整理 ①环谒于邑人： ②于舅家见之： ③贤于材人远矣： ④受于人者不至：  到，介词。 在，介词。  比，介词。 被，介词。 动词，书写 动词，听说 名词，名声 形容词，有才能的 动词 ，胜过，超过 名词，信 名词，名字 动词，说出，指出 动词，观看，欣赏 名词，景观 一词多义 自： ①并自为其名 ②自是指物作诗立就 自己 从 通假字 日扳仲永环谒于邑人 扳——攀 牵、引 知识整理 词类活用 1、伤仲永： 2、父异焉： 知识整理 哀伤，感伤，形容词作动词。 形容词的意动用法，对…… (感到)诧异，焉：语气代词代这件事。 3、即书诗四句： 4、日扳仲永环谒于邑人： 5、邑人奇之： 6、稍稍宾客其父： 7、父利其然也： 意动用法 写 名词活用为动词 每天 名词活用为状语 认为… …奇特 形容词活用为动词 把… …当作宾客 名词活用为动词 认为… …有利可图 名词活用为动词 古今异义词 养父母 今：抚养自己的非生身父母 古：赡养父母 文理 今：文科、理科/文章内容或词句 方面的条理 古：