江苏省2017高中地理 暑期作业第7讲 用框图和坐标图梳理人口知识（高考复习适用）.docVIP

第7讲　用框图和坐标图梳理人口知识 　因果关系和并列关系是人口迁移和环境人口容量两部分知识核心内容，用框图来理顺要素之间的关联方式，既直观又高效。人口数量变化部分，考试中最常见的形式是坐标图，它具有承载信息量大、能体现判读能力等优点，学习过程中抓住坐标图可简化知识，利于形象化记忆和理解。 一、用两种图理解人口增长模式特点及其转变 1．用坐标图理解人 2．用坐标图分析三率的变化 三率的数值、对比在坐标图中可以直观的展示出来。图中两率间所夹区域就是自然增长率。 3．用坐标图分析人口结构 人口年龄结构和性别结构多以金字塔的形式展示，纵轴多为年龄段，横轴多为百分率。可左右对比中解读男女比例；从塔基处直观的解读出人口出生率高低状况；可从塔顶处解读出老龄人口比重的高低；可从各段突变处解读出职业构成、人口迁移、战争等信息。如下列第四幅图所示的突20～24岁年龄段人口迁入造成。 比较 项目 扩张型(原始 型及传统型) 静止型(现代型) 收缩型(现代型) 示意图 4．用框图理解发达国家与发展中国家的人口问题 例1　下图示意我国不同生育率方案预测的2050年人口结构。读图完成(1)～(2)题。 (1)c方案与a方案的人口结构比较，差异最大的是(　　) A．人口性别比 B．老年人口比重 C．青壮年人口比重 D．少 (2)从我国可持续发展的角度判断，三种生育率方案(　　) A．a方案较合理 B．b方案较合理 C．c方案较合理 D．均不合理 总结感悟　除了教材上常用的图表，考试中会遇到众多的变式。一方面，解读方法应略有调整，另一方面，要会审题，准确获取变化的信息是关键。二、用框图疏理人口迁移 人口迁移的两个重点内容是影响因素和迁移 　　　　　 例2　读“三大城市群迁移情况对比图”，完成(1)～(2)题。 (1)三大城市群中(　　) A．京津冀的人口增速最快 B．长三角的人口增量最多 C珠三角的人口净迁入率最高 D．长三角人口迁出率最高 (2)导致京津冀和珠三角人口净迁入率差异的主要因素是(　　) A．产业结构 B．环境承载力 C．国家政策 D．科技水平 总结感悟　框图疏理的是知识体系，使知识掌握更加系统、全面。考查能力的题一般有独特的新情境或新视角，需要在原有知识上拔高，将基础知识迁移到新情境和新视角中，得出新结论。此类题给出的提示是：熟知框图，但不死记框图。 三、用框图疏理人口容量 1．框图疏理环境人口容量与人口合理容量 环境人口容量 人口合理容量 概念 强调点 强调的是一个国家或地区的环境和资源所能承载的最大人口数量(极限人口) 强调在保证合理健康的生活水平条件下，促进可持续发展前 实质 一个警戒值 一个合理值 参考角度 自然资源和环境的承载力 自然资源的承载力、经济、社会发展、消费水平 限定因素 自然资源、生态环境 自然、经济、社会 体现的意义 生存 发展 人口数量 大 小 估算标准 从自然资源的角度估算，把人均消费水平压缩到最低 根据现有消费水平，参照可预见的生产力水平、资源储量和 共同点 历史时期不同，制约因素也不一定相同(不确定)，故具有不确定性；但在具体时期，制约因素相对不变的情况下，可进行相对定量的估计即具有相对确定性 2．用坐标图理解环境人口容量与人口合理容量的关系 例3　2011年12月23日，广州市公布了第六次全国人口普查结果，广州市常住人口为1 270.19万人：预计到2020年末常住人口控制在1 500万内，这“1 500万”是让广州人“活得舒服”的指标。读“广东省部分地区人口分布表”和“广东省人口年龄结构及变化条形图”，回答(1)～(2)题。 (1)广州提出的“1 500万”被称为“临界点”，“1 500万”是指(　　) A．环境人口容量 B．人口合理容量 C．环境承载力 D．土地 (2)针对广州市人口状况，今后应该(　　) A．挖掘资源潜力，积极扩大生产规模 B．鼓励生育，解决老龄化问题 C．建立公平社会秩序，提高生活质量 D．鼓励移民，弥补劳动力不足 总结感悟　由教材之外的专业理论和新闻报道引入试题，是一些简单知识的常见考查方式。这类试题一般难度不大，试题情境“换汤不换药”，掌握好基本原理足以应对。 一、用两种图理解人口增长模式特点及其转变 下图为“某国人口增长情况示意图”。读图，完成1～3题。 1．该国人口死亡率最低的时期是(　　) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 2．该国人口增长模式的演变顺序为(　　) A．甲→乙→丁→丙 B．甲→乙→丙→丁 C．乙→甲→丁→丙 D．丁→甲→乙→丙 3．导致人口自然增长率变化的主要原因是(　　) A．人口容量 B．国际移民C．国内迁移 D．社会经济 图1是1978年以来我国人口自然增长率变化图，图2是我国未来基于不同