电能转化为化学能——电解原理1.ppt

* * * 第2节 电能转化为化学能 ——电解（一） 电解原理  说课提纲 方绪磊 一、说教材 1、教材的地位及作用 　 　　有关电化学的知识是无机化学中重要的知识点，它及涉及到理论知识又与元素化合物知识密切相关。本节内容根据由浅入深，由简到繁的原则，在学生已有熔融盐知识的基础上，以单一熔融体系为入手点，学习电解原理。借助电解池，可以使不自发的氧化还原过程分别在两极进行，通过电能和化学能之间的相互转化，能够使学生对氧化还原的认识及反应中能量变化的认识更加深刻。从而进一步树立能量观点和辩证唯物主义观点。 2、教材简析 本节以单一物质熔融氯化钠体系为切入点，引领学生学习电解的原理。通过离子的定向移动，以及两个电极上的反应，归纳总结得出电解 电解池 电极反应等概念。 3、教学目标 能力目标：通过活动探究，提高学生的实验能力和分析能力。 知识目标：通过对熔融氯化钠电解体系的分析，使学生掌握电解，电解池概念，清晰地建立起电极反应的概念并能正确判断阴极和阳极。 情感目标：1.激发主动探究的意识。 2.进行辩证唯物主义教育和环境保护教育。培养树立 能量观点。 4、教学重点、难点 教学重点：电解原理 教学难点：阴极和阳极以及电极反应的概念，正确书写电极反应式。 5、教具准备 　　多媒体课件、实验仪器 二、说教法 通过电解熔融氯化钠实验，以讨论为主线，启发学生思维，引导学生观察，分析，推理，探究，归纳，调动学生的参与意识，引发学生积极思考，以体现学生的主体性。 三、说学法 以“联想?质疑”为突破口，充分进行“交流?研讨”，根据带电微粒在电场中的运动情况，推出Na+和Cl-分别移向电源正负极，再根据氧化还原反应的规律，推出两极上发生的变化，从而领会电解原理，进而带领学生归纳总结出、电解、电解池 、电极反应等概念。 四、教学过程 [引入] 电能与化学能之间的转化具有重要的实用价值，通过将电能转化为化学能，可以使许多在通常条件下不能发生的反应得以进行，这对于化工生产，金属冶炼，实验室研究以及人们的日常生活都具有十分重要的意义。 质疑：在生产实践中，人们是如何通过提供电能使氯化钠分解而制得金属钠的？ 联想：金属钠与氯气的反应。 交流?研讨 讨论： 1. 通电前，熔融氯化钠中有哪些离子？ 这些离子的运动情况怎样？ 2. 电解时，外电路上的电流方向怎样？ 3. 接通电源后，熔融氯化钠中Na+和Cl- 各向哪个方向移动？ 4. 移动到两极表面的Na+和Cl-将发生 什么变化？ 实验现象： 石墨片上有————产生，并可闻到——————气味； 铁片上逐渐覆盖一层——————物质。 实验结论： ? 在通直流电条件下，熔融氯化钠发生了化学变化，其化学方程式为———————— ? 生成于与电源———极相连的铁片上，生成于与电源————极相连的石墨片上 气体 刺激性 银白色 NaCl====Na+Cl2↑ 通电 负 正 原理分析： 通电前，熔融氯化钠完全电离为————和————， 离子作————————————运动。 通电后，自由移动的离子改做定向移动，在电场作用下，Na+移向与电源的————极相连的电极，Cl-移向与电源的———极相连的电极。与电源负极相连的电极带有————，————在这个电极上————电子， 被还原为—————，可用式子表示为——————————； 与电源————极相连的电极带有————电荷，———— 将电子转移给这个电极，自身被氧化为————， 最终生成__，可用式子表示为——————————,将两个电极上所发生的反应组合起来，就是电解NaCl制备金属Na的化学反应，化学方程式为———————— Na+ Cl- 无规则自由运动 负 正 电子 Na+ 得 Na Na++e-→Na 正 正电荷 Cl- Cl Cl2 2Cl-→Cl2↑+2e- 2NaCl===2Na+Cl2↑ 通电 电解的概念： 在————作用下，在两个电极上分别发生—————— 和——————的过程叫电解。 注意： ? 电解时所用电流必须是——————电， 而不是————电。 ? 熔融态电解质可以被电解，————溶液也可 被电解。 ? 电解过程中，电能转化为——————能而“储存” 在反应产物