积极心理学视域下的教育教学幻灯片.pptVIP

积极心理学视域下的教育;一、积极心理学的理念;积极心理;2、历史渊源; 过去的50年，心理学只关心一件事;心理疾病，因为现在我们可以测量抑郁症、精神分裂症、酗酒等过去认为是很模糊的概念，并能做出相当精准的描绘。目前我们已经知道这些问题是怎么发展出来的，包括它们的遗传因子、生物化学性以及心理成因，最重要的是我们知道该怎么去治疗这些疾病。在几十种心理疾病中，已经有14种可以用药物及心理治疗方法来进行有效医治（两种可以完全治愈）。 但是这种进步的代价很高：为了要摆脱问题状态，我们会变得更痛苦，甚至还不如以前。人不只是要改正错误或缺点，还希望找出自己的优势和生活的意义。人都不愿意糊里糊涂过一生。你可能会像我一样，午夜梦回，躺在床上想自己的生活是如何越变越幸福，而不是一天天减少痛苦。现在，它终于走到了解积极情绪，建构优势和美德。 ; 这次会议虽是一次小型的会议, 但在积极心理学的发展过中却是一个里程碑。1998 年1 月上旬, 由塞里格曼出面邀请了心理学家西卡森特米哈伊、福勒等人到墨西哥尤卡坦半岛的艾库玛尔共商积极心理学的内容、方法和基本结构等问题, 所以这次会议也称“ 艾库玛尔会议”。 经过一个星期的讨论和研究, 这次会议最终确定了积极心理学研究的三大支柱, 也就是积极心理学研究的三大主要内容, 并分别指定了相应的负责人。 第一大研究支柱是积极情感体验, 负