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生物入侵者课标解读
19 生物入侵者
教学目标细化
（一）课标表述
指导学生自读本文，除了理清说明顺序、掌握说明方法外，还应该学习运用文中介绍的有关生物污染的知识，提高防范意识，加强生态保护，了解当地自然风景的价值，积极抵抗外来生物入侵，能使学生明白“关注生态环境，就是关心人类自己”，便是教读本文最大的收获。
（二）目标分解
1、积累生字词
2、了解本文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵的有关情况。
3、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
（三）目标重构
1、通过检测预习，来积累生字词。
2、通过小组交流讨论，把握文章的说明顺序，筛选提示性词语，概括文章的要点。
3、通过学习本文，掌握有关生物污染的知识。
（四）在确定本节课教学目标时应把握的问题：
（1）给生字词注音。
（2）速读课文，把握文章的说明顺序。
（3）精读课文，学习文中介绍的有关生态保护的知识。
三、教学策略及评价方案设计
（一）如何落实目标一
通过提问注音来积累生字词。
采用的策略：判断式
具体设计：
活动一：学生课前预习，查找工具书，积累本课重点生字词。
预设问题：
判断生字的正确读音，词语的正确运用。
设计目的：
基础知识掌握应作为语文学习的基本要求，积累生字词，引导学生学以致用，丰富其积累，形成良好的语感，这体现了语文工具性的作用。
评价方案：本活动采用判断方式，指生提问，回答，然后学生齐读两遍，对答的好的给予口头表扬。
（二）如何落实目标二
了解本文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵的有关情况。
活动设计：研读课文，根据预设问题，把握文意，了解生物入侵的有关情况。
预设问题：
速读课文，画出有关生物入侵者的有关情况；
浏览课文，概括文中介绍的生态环境知识。
设计目的：
促使学生培养认真阅读的习惯，并能够从中筛选出主要信息，进一步强化搜集和处理信息的能力，同时让学生作批注，利用预设问题让学生更容易把握主要内容，并提出思考的方向，避免了思考的盲目性。
评价方案：本活动以提问为主要检查方式，有补充的给予鼓励，回答好的给予表扬，以最大限度的调动学生的参与意识，高效的完成学习。
（三）如何落实目标三
揣摩语言，体会语言准确严谨、生动优美的特点，学习运用生动的语言说明事物
采用的策略：讨论式、问题式。
活动设计：四人为一组讨论问题，自己谈学习本文后的收获。
预设问题：
1、速读课文，划分段落层次，理清全文思路，并板式。
2、浏览课文，理清文章的说明顺序，探究作者的说明技巧。
设计目的：
说明文以介绍给人知识为目的，所以要求语言宜简洁、准确、严密。但有时候，为了增强说服力，激发读者的阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明事物。仔细体会说明文语言的特点。
口头表扬
三、布置作业
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