2018年春七年级数学下册 第4章 三角形 阶段方法技巧训练（二）专训3 判定三角形全等的四种思路课件 （新版）北师大版.pptVIP

* 专训3　判定三角形全等的四种思路 习题课 阶段方法技巧训练（二） 全等三角形是初中几何的重要内容之一，是几 何入门最关键的一步，学习了判定三角形全等的几 种方法之后，如何根据已知条件说明三角形全等， 掌握说明全等的几种思路尤为重要． 1 思路 条件充足时直接用判定方法 1.【中考·武汉】如图，AC和BD相交于点O，OA＝OC，OB＝OD，试说明：AB∥CD. 解： 在△AOB和△COD中， 所以△AOB≌△COD. 所以∠A＝∠C. 所以AB∥CD. 2 思路 条件不足时添加条件用判定方法 2. 如图，点A，F，C，D在一条直线上，AF＝DC，BC∥EF，请只补充一个条件，使得△ABC≌ △DEF，并说明理由． 解： 补充条件：EF＝BC，可使得△ABC≌△DEF. 理由如下： 因为AF＝DC，点A，F，C，D在一条直线上， 所以AF＋FC＝DC＋FC，即AC＝DF. 因为BC∥EF，所以∠EFD＝∠BCA. 在△ABC和△DEF中， 所以△ABC≌△DEF(SAS)． 答案不唯一． 3 思路 非三角形问题中构造全等三角形用判定方法 3. 如图是一个风筝模型的框架，由DE＝DF，EH＝FH，就能说明∠DEH＝∠DFH.试用你所学的知识说明理由． 解： 如图，连接DH. 在△DEH和△DFH中， 所以△DEH≌△DFH(SSS)． 所以∠DEH＝∠D