山东省临沂市蒙阴县第四中学2018年九年级语文下册《20 庄子与惠子游于濠梁》教学设计.docVIP

蒙阴四中教师语文教案 课题：《庄子与惠子游于濠梁》深入理解课文，通过研读进行质疑探讨。情感、态度与价值观：探寻庄子审美世界。 对课文内容的深入把握。对课文内容的深入把握。本课节选自《庄子·秋水》，对于全文而言，本篇以一个小故事形式缀于文末，比较独立，与前文联系不甚密切。但本文历来是研究庄子天人观、审美观的重要材料，令人惊异的是，本来的内容理解两千年来众说纷纭莫衷一是。到底谁输谁赢，庄子到底如何辩倒惠子，历来争议极大。?《庄子与惠子游于濠梁》表现了两人可以相与游玩、辩论的朋友关系。它虽然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之感染。教学本文，目的不在于引导学生深入理解《庄子》一书的思想，把握其艺术特征，而在于拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解。 板 书 设 计 庄子与惠子游于濠梁导入同学们，在你们小时候，很可能有过这样的感受或者写过这样的句子：我开心地走在回家的路上，太阳公公也对我露出了笑脸。可是老师想问你，你不是太阳公公，怎么知道它在笑呢？这样的问题早在两千年前就被辩论过，奇怪的是直到今天这场辩论的结果都没有定论，到底什么回事呢？我们就回到两千年前去看一看！ 一、知事 通过翻译，告诉老师你知道了文中一个什么故事？ （庄子惠子在濠水桥上为人是否知鱼之乐辩论） 二、知理 1、庄子对鱼之乐的看法是知还是不知？惠子呢？他为何不知？语气态度如何