机械设计课程设计模板演示教学.ppt

检查孔盖板 检查孔 启盖螺钉 通气器 放油螺塞 油标 定位销 也可在箱盖上直接铸造出吊耳来起吊箱盖。 吊耳 为吊运整台减速器，在箱座两端凸缘下面铸出吊钩。 吊钩 吊环螺钉装在箱盖上，用于吊运箱盖。 吊环螺钉 一、机械设计概述 1、图纸结构、投影、标注及数据是否正确，线条是否符合制图标准，图面是否整洁，字迹是否工整等； 2、设计计算说明书： 设计计算是否正确、完整、字迹是否工整、整洁等； 3、设计表现： 是否遵守纪律、设计态度端正，能否按进度独立完成工作量，是否迟到早退等；（出勤率） 4、答辩成绩。 5、成绩评定：五级记分 评分标准 优秀 能按进度计划完成设计任务，方案合理，设计图质量好，计算说明书结构层次清晰、书写工整、计算分析基本正确，答辩中基本概念清晰，独立工作能力强。 良好 能按进度计划完成设计任务，方案合理，设计图质量较好，计算说明书结构层次较清晰、书写工整、计算分析基本正确，答辩中基本概念较清晰，独立工作能力较强。 中等 能按进度计划完成设计任务，方案合理，设计图质量一般，计算说明书结构层次较清晰、书写较工整、计算分析中小错较多，答辩中基本概念不太清晰，独立工作能力一般。 及格 基本能按进度计划完成设计任务，方案合理，设计图质量较差，计算说明书结构层次不够清晰、书写不够工整、计算分析中错误较多，答辩中基本概念不清晰，独立工作能力较差。 不及格 未按进度计划完成设计任务，设计图质量差，计算分析错误多，答辩中概念很不清晰，独立工作能力差。 1）学生按指定题号，在教师指导下按时、保质、按 量完成全部设计； 2） 学生每天上、下午必须在指定的设计教室 进行设计，不得迟到和早退； 一、机械设计概述 6、进行方式和注意事项： 3）教师负责指导、答疑和考勤，且分阶段对学生的设计进行检查和评定。 4)作息时间安排：上午 8:10～11:20 下午 2:10～5:10 一、机械设计概述 5）保持设计教室安静、清洁、文明； 6）独立完成，可以相互讨论，但不得抄袭。 6、进行方式和注意事项： 二、传动装置的总体设计 (一)分析传动方案 1）电动机的布置； 2）二级减速与单级减速； 3）直齿与斜齿； 4）展开式与分流式； 5）齿轮传动布置远离与靠近输入轴； 6）传动顺序：带传动—齿轮减速器与齿轮减速器— 带传动 均用Y系列三相笼型异步电动机 电动机所需输出功率：Pd=Pw/η Pw―工作机所需功率（取决于工作阻力及运行速度） η―电动机至工作机之间传动装置的总效率 (二)电动机的选择 二、传动装置的总体设计 1、选择电动机类型 2、确定电动机功率 η= η1 η2 η3… ηn 注：① 轴承效率：一般指一对轴承而言 ② 卷筒效率：η卷=0.94－0.97, 不计轴承效率 Pw=T nW/9550 Kw T ―运输机的工作转矩（N m ） V―运输机的传送速度（m/s）D ― 卷筒直径（mm)　　　 (二)电动机的选择 二、传动装置的总体设计 2、确定电动机功率 (二)电动机的选择 二、传动装置的总体设计 2、确定电动机功率 ③ 联轴器可用弹性套柱销联轴器或弹性柱销联轴器 ④ 电动机额定功率Pm: PmPd Pd－电动机所需输出功率　 Pm－电动机额定功率 (二)电动机的选择 二、传动装置的总体设计 2、确定电动机功率 3、选择电动机转速 (二)电动机的选择 二、传动装置的总体设计 3、选择电动机转速 (二)电动机的选择 二、传动装置的总体设计 普通V带传动比： i1=2~4 两级圆柱齿轮减速器传动比：i2=8~50 总传动比： i=i1·i2=16~200 电机转速范围：nd=i·n工作机 机械设计课程设计 指导教材： 课程设计概述 电动机的选择 计算传动装置的总传动比及分配各级传动比 传动装置的运动和动力参数的计算 传动零件的设计计算 机械设计课程设计 传动装置总体设计 一、课程设计概述 1）综合运用机械设计及其他先修课的知识，如机械制图、测量与公差配合、金属材料与热处理、工程力学等的理论和生产实际知识 进行机械设计训练，使已学知识得以巩固、 加深和扩展。 1、目的： 3）提高学生在计算、制图、运用设计资料（手册、 图册）进行经验估算及考虑技术决策等机械设计方面的基本技能。 一、课程设计概述 2）学习和掌握通用机械零件、部件、机械传动及一般机械的基本设计方法和步骤，培养学生工程设计能力和分析问题，解决问题的能力。 1、目的： 2、题目