2011届高考生物二模专题复习课件3 李其柱.pptVIP

一、2011届高三二模生物学科命题分析 （一）命题范围 必修１到３。 　（二）命题特点 　　１.突出双基，重视能力立意。 　　２.中等难度题较多。 　　３.图表内容较多（近３０处），重视学生收集处理信息能力和分析问题解决问题能力的考查等。 命题符合省２０１１考试说明中力求做好的三个方面的要求 1.体现生物学科特点，考查考生对生命的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生物学基本素养和实验能力；关注考生情感、态度、价值观的形成与发展。 2.以能力立意（原为“测试”）为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的整体掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力；注重科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查。 3.重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，联系生产与刺穿生活中的实际问题，体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状。 （改后的说法与全国高考考试大纲相一致） 二、本次调研考试具体情况分析 1. 本次调研考试试题平稳，涵盖必修三册的学习内容，命题特点是，容易题较少，中等难度题较多，特别难的题很少。重视对学生分析问题和解决问题能力的考查，重视对学生信息处理能力的考查。 2. 选择题的平均得分３４分，非选择题，我市８６１８名学生的平均得分为3 ２.４分。整卷得分为６６.４分。得分率为5５.３３%。 ３.我市各级对应分值为A+、A、B+、B、C依次为９７、８５.５、８０、６６（按５４%测算）、３７.５（因有双评，取均分，所以出现小数情况） ３.单选题阅卷统计 ３.阅卷统计题目名称 难度　区分　均分　空白　多涂 错涂　漏涂 　正确 A　　　　B 　　　C 　D 　　　　　　　４.多选题阅卷统计题目名称 　　　难度　　　区分度　　　　均分　　　空白　　多涂　　错涂　　　漏涂 　正确 ５.非选择题阅卷统计（１） ５.非选择题阅卷统计（２） ６.整体阅卷评价 ７.生物试题综合评价统计表 ８.成绩分布 本市各校、县区情况 县区　　　　　参考人数　　　　B率　　　B人数 十所四星高中比较表 ９.阅卷中发现存在的主要问题如下（举例说明）： 如，8．某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵染细菌实验，进行了如下实验：①用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌；②用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌；③用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌。一段时间后进行离心，检测到放射性存在的主要部位依次是（　　）。 A．沉淀、上清液、沉淀和上清液 B．沉淀、沉淀、沉淀和上清液 C．沉淀、上清液、沉淀 D．上清液、上清液、沉淀和上清液 解析：本题考查经典实验及变式。得分率仅２７%！接近猜测和随机选择的比例。 ①用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌，放射性到新合成的噬菌体中，在沉淀中，上清液为原噬菌体的蛋白质外壳，放射性很低； ②用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌，上清液放射性低（原噬菌体的蛋白质外壳），新形成的噬菌体用到标记的细菌的原料，沉淀中放射性高； ③用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌；则噬菌体的蛋白质外壳和DNA中都带有放射性，因此实验得到的沉淀和上清液中都有放射性。 １９.右图表示以洋葱表皮为实验材料，0.3g/mL蔗糖溶液、0.5g/mL蔗糖溶液、0.3g/mL尿素溶液及清水进行相关实验（时间m表示开始用四种溶液分别处理洋葱表皮；时间n表示开始用清水处理洋葱表皮），测得该细胞原生质体体积变化，图中代表尿素溶液处理结果的是 A.a B.b C.c D.d 本题得分率４３%。课本实验用0.3g/ml蔗糖溶液，使其分离，滴加清水又使其复原。若浓度过大会破坏细胞，不能使其复原，如0.5g/ml蔗糖溶液处理的。 细胞刚放入尿素溶液时，细胞失水，故质壁分离；同时尿素慢慢通过自由扩散进入细胞，直到细胞内外尿素浓度相等，但若要质壁分离复原，则细胞内尿素浓度必须高于细胞外，当细胞内外尿素浓度相等时，细胞的渗透压已经超过正常值，所以细胞为了自我保护，会排出尿素同时吸收水分，以达到正常的渗透压，这样失水的细胞就会发生质壁分离复原现象。题中答案应为B. 如２３.得分率仅２６%。 下图为人体某一反射弧的示意图，下列有关叙述正确的是  A．人体内任一反射都需B、C、D三种类型神经细胞参与 B．在细胞A处给与一个刺激，电流计的指针能发生两次方向相反的偏转 C．若从a处切断神经纤维，刺激b处，效应器可以产生反应 D．兴奋在细胞B、C、D之间传递时，都存在化学信号与电信号的