6往事依依PPT 于 漪.pptVIP

往事依依;认一认;于漪;;放声自由朗读课文，思考： ①题目中“依依”的含义是什么？ “依依”一词的意思有：（1）形容树枝柔弱，随风摇摆。（2）形容留恋，不忍心分离。 ②文中能说明作者对往事“依依”之情的句子。 ; 根据课文内容 说一说“于漪少年生活小档案” 要求：声音宏亮，说话流畅，内容完整 内容包括：姓名、性别、兴趣爱好、少年时期难忘的事情。 ;于漪少年生活小档案;作者是怎样把这几件事串联起来的？ 从“依依往事”中可以看出作者成长的源头在何处？;从“依依往事”中寻找作者成长的源头：;CCTV-3有一个系列访谈节目“艺术人生”，今天就请各个协作组根据你对课文最感兴趣的一件往事，选择一个角度来制作本期节目。请各组先推选代表充当于漪、朱军，其他同学帮助代表们准备好发言提纲，要以课文为主要依据，参考课外收集的相关资料，揣摩人物情感，设计人物语言。 请协作组代表展示本组准备的访谈节目 要求：请上台的代表在整个模拟过程中声音响亮，符合人物各自身份，以求在短时间内给人以丰富的内容，内容一定要归结到作者少年时代所读的文学作品对她后来人生的深远影响，即作者所说“使我一生受用不尽”；其他同学认真听，仔细看，可做适当记录，最后请同学加以认真点评。 ;课文的层次及大意： 第一部分（1），引出对往事的回忆。 第二部分（2---6）：;相同：?本段所举两个事例都是初中国文老师入情入理的讲课，讲的内容是抒情的诗，诗词的作者是爱国的诗人，讲课时老师都采用诵读，都入情入心，学生都深受感染，我都牢记了所讲的内容，且由此激发了喜读诗词，爱好新闻学的激情。 不 ①一个是国文老师，一个是代课的国文老师。 同 ②所讲内容是一古一今。 　　 ③讲课情状一个是情溢于胸，头和身子左右摇晃，一个是情　　　　 　　　　满双眸，那深深感动的表情凝注在眼睛里。 　　 ④?“我”读了辛词每“回顾千古兴亡事，总是感慨万端”，而　　　 　　　　读了许多有名的中外小说，则“使自己的心与时代更加　　　　　　　 　　　　贴近了。” 作用：这样写充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情感、培养兴趣所起的重要作用。;;范例：;;何处望神州.满眼风光北固楼. 千古兴亡多少事,悠悠, 不尽长江滚滚流. 年少万兜 鍪.坐断东南战未休. 天下英雄谁敌手,曹刘. 生子当如孙仲谋.;一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。 四季风光就活生生地展现在前：;;诗中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：;大山工作室;大山工作室; 通过刚才的品味，我们可以发现：阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。这显然和她从小酷爱读书，几十年如一日是分不开的。青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了著名的语文教育家。; 于漪深情地追溯了少年时代的“依依”往事，无论是看一幅画，读一本书，还是听一堂课，登一座楼，我们都能从这些往事中探寻到她成长的源头。可见，少年时代所受的文学的熏陶，是于漪成长为一代名师的一个不可或缺的原因。 你还知道哪些名人的有关文学的往事，给大家说说；你自己呢，也曾经有被文学感染的经历与体验吗？（可以是受某本书、某句诗、某本书的插图、某堂课、某个老师等等的影响） ; 语文姹紫嫣红，春色无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。 ———于漪