《学问与智慧》公开课课件 讲义.pptVIP

品味隽美语言 2、赏析： 唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬 息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。 答：运用比喻论证方法（修辞），生动形象地阐述了智慧不能离开学问的观点。 3、仿句： 若是把学问比作建筑材料，那么智慧便是建筑师的匠心 若是把学问比作 ，那么智慧便是?????????? 若是把学问比作???????????? ，那么智慧便是??????????? （注意 :句式、修辞、两者的相互关系） 1、读含有成语的句子（成语：简洁、精炼） 四、质疑探究 作者在论证了“学问离不开智慧”之后，又论述“有智慧的书”和“无智慧的书”。这是否有跑题之嫌？请用简明而条理的语言口头阐述你的看法。 总结归纳全文 中心 ：这篇文章分析了学问与智慧的区别与联系，指出 学问固然离不开智慧，同时智慧也不能离开学问，学问与智慧相辅为用，缺一不可，进而提出我们不但需要学问，而且更需要智慧，需要量以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。 写法： 1、运用举例论证、对比论证、比 喻论证、引用论证的方法 2、议论透辟、语言隽美 当堂检测 1、练一练： 例1：唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。 用“友谊与理解”为相互关系的词仿写： 惟有 ，才不是 ； 它永远像 一般， 。 从理解中产生出来的友谊 春天易逝的鲜花 青松 万古长青 例2：若把学问比作建筑材料，那么智慧便是建筑师的匠心。 若把学问比作 ，那么智慧便是 。 若把学问比作 ，那么智慧便是 。 起锚的航船 高扬的风帆 燃烧的火焰 珍贵的火种 写一写 学完本文，同学们联系实际，谈一谈在平时的学习生活中，怎样才能做到学问和智慧的统一。（50字以内） 我不做“笨伯”， 不做“两脚书橱”， 不做录音机， 我要做不但有学问，更有智慧的聪明人。 大声读出来： 寄语同学： 把浩瀚的智慧装进胸膛， 即使再小的帆也能远航。 哪怕遇见再大的风险，再大的浪， 有智慧相伴 也会风雨无阻，驶向远方！ 谢 谢 纸 上 谈 兵 战国时期，赵国大将赵奢有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他,自以为天下无敌。公元前259年 ，秦军又来进犯，赵军在长平坚持抗敌。那时赵奢已经去世,廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有计谋，使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。 赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。 庖 丁 解 牛 厨师解剖了全牛。比喻掌握了解事物客观规律的人；技术纯熟神妙；做事得心应手。 周总理答美国记者“派克”钢笔的故事 一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。 　　——什么叫自搬石头砸自己的脚?这就是一个典型事例。这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口。结果周总理说这是朝鲜战场的战利品，反而使这位记者丢尽颜面。也是，想和周总理较劲，门都没有。 课前热身 纸上谈兵 庖丁解牛 周总理答美国记者“派克”钢笔的故事 上述故事中三个主人公你更欣赏谁？为什么？ （只有学问，没有智慧） （只有智慧，没有学问） （既有学问，又有智慧） (请用“学问”“智慧”这两个词语阐述理由）   1、分清学问和智慧的区别与联系。  2、说出课文运用的论证方法及作用。  3、品味并积累隽美的语言。 学习目标： 陶冶（ ） róng（ ）炉 寸积zhū （ ）累　kūkū（ ）穷年 导大kuǎ