体育教学的有效性探讨屠园实验学校 沈兴高【精选-PPT】.pptVIP

体育教学的有效性探讨屠园实验学校 沈兴高;一、体育教学有效性的理论基础二、体育教学有效性的概念界定  体育教学有效性是指教师遵循体育教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现满足社会和个人的体育价值需求，并引起学生身心素质的变化，并使之符合预定目的的特性。;三、确立体育教学目标有效性的 依据和要求四、 体育教学目标有效性的关键 在于学生。;五、体育教学目标有效性及其策略（一）体育课有效教学的含义（二）体育课有效性教学的理论依据 1、学生学习的实际可能性 2、学生的个别差异性 3、教学最优化 4、指导性教学;（三）体育课有效性教学策略 1、创建和谐的课堂气氛 2、加强教学的互动性 3、设置多层次的学习任务 4、整合学习形式，优化学习活动 5、加强课堂管理 6、提供可有效学习的评价;六、体育课堂教学如何提高有效性1、科学把握课改的核心2、改进教学策略，提高体育教学有效性（1）注重教学目标的全面性，提高教学目标达成的有效性。（2）激发学习动机，调动学习积极性，提高学生主动参与的有效性（3）创造民族和谐的师生关系，增强师生互动的有效性。;七、体育课堂教学应关注弱势群体 1、体育弱势群体的成因 （1）身体肥胖型 （2）体弱多病型 （3）先天疾病型 （4）懒散;2、“弱势群体”的心理分析（1）运动积极性不高（2）自尊心过强，意志力薄弱（3）自卑、害怕心理; 3、对策（1）树立自信心（2）利用集体项目，表现自身价值（3）运用优势项目，全面认识自我，增 强上进心。（4）切实贯彻“因材施教” “区别对待”的 教学原则。;八、解析体育课程标准的实施，  增强实效性1、新课程标准下的体育课怎么??？ （1）树立大体育课程观。（2）明确目标统领内容，（3）适应教学过程的动态，开放。（4）熟悉多元的 ，发展的教学评价。;2、新课程标准下的体育课还要不要教学常 规。3、学校体育是否还需要“三基”与竞技运动？4、课堂教学中各项领域目标是否必须同时兼 顾。;5、新课程标准对体育课的结构有何要求。6、如何按照新课程标准进行学习评价7、如何处理好《体育与健康课程标准》《学 生体质健康标准》二者之间的关系。;九、把握新课标下体育课堂教学的评价，增 强实效性。1、课堂教学的设计（1）课堂教学目标的制定（2）教学内容的选择（3）教学组织的学生 A、班级教学的基本形式 B、课堂教学组织的形式： 随机分组、同质分组、异质分组、 合作型分组、帮教性分组、友伴分组。; （4）教法的选择 A、自主学习法 B、合作学习法 C、创造性学习法 D、探究法学习法 E、延伸式学习法 F、信息化学习法 G、评价式学习法; 2、学生参与度 3、合作精神;十、探讨体育教师的智能结构，提高素 养与能力1、体育教师的智能结构（1）观察力（2）记忆力 A、形象记忆 B、词  C、情绪记忆 D、运动记忆（3）思维力 A、思维的广度和深度 B、思维的敏捷性;（4）创造力（5）表达力A 、重点突出 B、抓准时机 C、生动形象（6）组织管理能力;2、体育教师的知识（1）社会科学知识和自然科学知识（2）体育科学基础知识（3）专业知识;3、体育教师的实践4、改善体育教师智能结构的对策（1）体育教师的类型（2）最佳智能模型的几个原则 A、效益型 B、适应型  C、创造型 D、个性（3）体育教师的现状;十一、如何提高小学体育课堂教学的有 效性 1、概念的界定 2、提高的策略  （1）情知互补