国文科教学策略与评量teacher.ppt

國文科教學策略與評量 曾進豐2002/11/29 三、教學評量 (一)多元評量的特質. (二)多元評量的功能. (三)國文科評量方式. 四、基本學測與命題 (一)基本學測的意義. (二)基本學測試題舉例. (三)基本學測方向及對應之道. 五、結 語 一、前 言 二、教 學 策 略 ( 一)教學原則的運用 (二)教學方法的講求 (三)教學活動活潑化 (四)教學示例 (五)國文教學輔助網站舉隅 （一）教學原則的運用 詞語教學應重歸納並比較異同 如：「叫」字 小狗在叫 （吠） 媽媽叫你哪 （召喚） 姊姊叫弟弟去買東西 （打發） 我們叫碗牛肉麵吧 （要） (二)教學方法的講求 創造性教學 （威廉姆斯八大原則） 1.情境原則 2.問題原則 3.創新原則 4.幫助原則 5.關係原則 6.鍛鍊原則 7.個別化原則 8.信任原則 啟發式教學 (三)教學活動活潑化 對 聯 花生生花花落落花生 （ ） 朝朝朝朝朝朝夕 長長長長長長消 調琴調調調調調調調成調調妙 （ ） 雲朝朝朝朝朝朝朝朝散； 潮長長長長長長長長消（溫州江心寺） 謎 語 蓬門今始為君開 返老還童 挖壁借光 養不教 只要大人去就好了 鸚鵡學說話 孕婦過獨木橋 洗手間客滿 馬英九的爸爸在市立圖書館 成 語 1.數字成語 2.人類成語 3.武器成語 4.車輛成語 5.五穀成語 以串聯的填字型態出現： 談笑風（）離死（）具一（）格不（）木三分 濃縮成語 投我以桃，報之以李 魯班門前弄大斧 以酒為池，懸肉為林 郎騎竹馬來，遶床弄青梅 車如流水，馬如遊龍 楚人一炬，可憐焦土 解名盡處是孫山，賢郎更在孫山外 雙 關 劉禹錫〈竹枝詞〉：「東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。」 2002世足賽各報紙新聞標題： 德國戰車大屠「沙」（8：0） 一球飲恨，「俄」腕（日俄大戰，俄國以一球敗北） 大陸挨「巴」掌（中國大陸慘遭巴西4：0終結） 「義」無反顧逼和，「墨」可奈何；「義」軍突起，追平墨西哥 ? 假設各種賽程，學生發揮創意進行實作練習，可領略我國文字之美，訓練其想像力與創造力。 后「義」射「日」 「俄」死事小，失球事大 「桃太郎」剷平「俄」魔島 國語的同素異序詞 阻攔→攔阻 玩賞→賞玩 聚集→集聚 鑑賞→賞鑑 代替→替代 洗刷→刷洗 離別→別離 辯論→論辯 轉移→移轉 靜寂→寂靜 率直→直率 樸素→素樸 短命→命短 情感→感情 盜匪→匪盜 見聞→聞見 源泉→泉源 朋友→友朋 演講→講演 情愛→愛情 國語、閩南語詞序相反的（同素異序詞） 客人→人客 熱鬧→鬧熱 公雞→雞公 力氣→氣力 嫌棄→棄嫌 母雞→雞母 鞦韆→千秋 喉嚨→嚨喉 習慣→慣習 便利→利便 長久→久長 命運→運命 颱風→風颱 母豬→豬母 健康→康健 寺廟→廟寺 尺寸→寸尺 乩童→童乩 旋轉→轉旋 前頭→頭前 結合學生理解、應用的能力 (一)配詞練習 本文反義詞很多，可以讓學生練習找出。 1.曲 2.