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國民中學綜合活動學習領域教科書 生命教育教材內容分析研究 王淑慧 國立高雄師範大學教育學系生命教育碩士 2007.09.15 研究目的 分析與比較現行通過教育部審定之各版本 國中綜合活動領域教科書生命教育教材 瞭解教師與學生對國中綜合活動教科書 生命教育教材內容之看法 研究方法與範疇 內容分析?範圍：南一、翰林、康軒國中 一至三年級綜合活動教科書 訪談?對象：三位國中綜合活動領域教師 問卷調查?對象：186位國中學生， 一年級93人（50.0％）， 二年級32人（17.2％）， 三年級61人（32.8％）； 男95人（51.1％），女91人（48.9％） 研究工具（由回顧文獻、專家諮詢與探討現有生命教育教材所擬） 訪談大綱 國中階段綜合活動領域教科書應包含哪些生命教育主題或內容？ 目前使用的綜合活動領域教科書已包含哪些生命教育教材？內容否足夠？可增加哪些主題？ 是否曾自編生命教育教材於綜合活動課程實施？其內容為何？ 綜合談談對生命教育的看法，如意義理念推動方式以及是否有什麼實施或推動上的限制？ 研究信度-採不同資料來源、不同資料蒐集法，以及編碼者信度分析等進行檢證 研究發現- 三版本各類目之生命教育教材 研究發現- 三版本生理健康次類目之生命教育教材 研究發現- 三版本生命經營次類目之生命教育教材 研究發現- 三版本生死教育次類目之生命教育教材 研究發現- 三版本道德倫理次類目之生命教育教材 研究發現- 三版本人生哲理次類目之生命教育教材 研究發現-綜合活動領域教師對教科書生命教育教材之觀點 應涵蓋人與自己、人與他人、人與環境及關懷生命等內容 教師提到…就國中一到三年級應該有的生命教育課程應包括關於自己的生命、成長過程的回顧、對自己的瞭解與探索、人與社會、人與他人、對他人的尊重與包容、對環境的保護與生態保育的觀念（訪B1 研究發現-綜合活動領域教師對教科書生命教育教材之觀點 涵蓋貼近學生實際生活經驗及重視體驗分享之相關內容 教師提到… 我覺得如果學生沒有切身感受，學生也不會特別有感覺，這只是間接體驗（訪A5 教師提到… 應強調體驗與分享，…，能夠提一些真實生命中的東西，…我認為應該是能夠自己體會，能夠有時事或貼近學生的生命經驗（訪C3 研究發現-綜合活動領域教師對教科書生命教育教材之觀點 南一與康軒版本之生命教育教材多屬「生理健康」與「生活調適」類目 國中綜合活動課程與生命教育教材重疊 「生死教育」、「道德倫理」與「人生哲理」等類目之相關教材不足 研究發現-綜合活動領域教師對教科書生命教育教材之觀點 生命教育之實施仍有時間不足、升學、配課因素與教具缺乏等困境 教師提到… 綜合活動融入生命教育較多，其他領域可能比較難，而且與升學相較下難以實施…（訪A5；…因為沒有考試，所以不會在意分數，學生也不會認真，覺得這些不重要，所以不會去重視…（訪B5 綜合活動能力指標與課本相關題材未完備，且教師本身相關知能不足，不易自編教材 教師提到… 老師本身可能也不太具有相關的背景或知能，或是對相關議題不瞭解（訪C1 學生對生命教育之瞭解與需要情況 學生對適合國中階段之生命教育教材看法 學生對適合國中階段之生命教育教材看法（續前表） 學生對綜合活動課本生命教育相關教材之看法 學生對綜合活動課本生命教育相關教材之看法（續前表） 建議 教育單位邀集學者、具豐富教學經驗教師、團體，針對亟待增補之生命教育教材主題進行設計與補充，並發送各校供教師參考 進一步檢視與調整綜合活動領域教科書之生命教育教材，避免重複編寫或有所遺漏 生命教育教材之編寫以貼近學生生活經驗，重視體驗與分享為考量，或利用周邊人事物境、社會實事與生活實例，或能提供親身體驗或參與的機會 由各版本綜合活動教科書編者針對之生命教育教材不足之處進行相關教材編寫 教師可不僅採用單一版本進行教學，亦可與上述版本出版公司進行聯繫，蒐集與參酌各版本較為豐富之生命教育教材主題進行教學 學校或教師可參考本研究發展之生命教育教材類目與次類目，作為評選綜合活動教科書之參考 後續研究可選擇不同階段之課程或教科書進行，或可僅針對同一領域之教科書，或針對同一年段不同教科書進行探討，也可針對單一取向之生命教育類目進行不同領域或學習階段之教材分析 研究方法方面可利用內容分析法進行，並輔以其他研究方法蒐集不同來源之研究資料 以上報告