伯尔赫斯-深圳大学-机械基础试验教学示范中心.PPT

行为主义心理学; 西方心理学史上一个令人津津乐道的事实是，1913 年华生以一篇题为《一个行为主义者所认为的心理学》的论文，宣告着行为主义心理学的诞生，把长期以来心理学专注意识的研究转移到行为的研究上来。 华生把矛头直接指向冯特以来的意识心理学，批判传统心理学所采用的内省法。他认为过去的心理学是在安乐椅上苦思冥想出来的，是不可靠的。心理学的研究对象应该是可观察的行为。而不是看不见、摸不着的意识。他试图建立一种实证的、可操作的、精确无误的方法，去排除内省法中的一切主观因素，以确保心理学研究的科学性。 行为主义以其焕然一新的面貌和势不可挡的锐气震惊了整个美国的心理学界乃至哲学界，导致了一场心理学界的重大变革。;第一节 行为主义产生的背景（哲学）;第一节 行为主义产生的背景（哲学）;第一节 行为主义产生的背景（哲学）;第一节 行为主义产生的背景（哲学）;第一节 行为主义产生的背景（自然科学）;第一节 行为主义产生的背景（心理学）;第一节 行为主义产生的背景（社会历史）;第二节 华生的行为主义; 华生的生平;第二节 华生的行为主义;第二节 华生的行为主义;第二节 华生的行为主义;第二节 华生的行为主义;第二节 华生的行为主义;第二节 华生的行为主义;第二节 华生的行为主义;第二节 华生的行为主义;第二节 华生的行为主义;第二节 华生的行为主义;第三节 其他行为主义者 ;第四节 对行为主义的评价;第二章 新行为主义;伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳B. F. Skinner;斯金纳的新行为主义的观点;斯金纳的新行为主义的观点;斯金纳的新行为主义的观点;斯金纳箱（Skinner box） ;从新行为主义到社会建构主义:班杜拉研究范式的转变;社会建构主义是一种复杂的研究范式，通过对已有研究和理论的分析，可以揭示出其所体现的五条基本原则。 1.意义的主动建构 任何属于社会建构主义的理论，必定赞成个体对其经验的意义主动建构这条原则 建构是一个寻求认知平衡的过程 个体是主动的介人者，不是被动的接受者 主动建构发生在不同的环境中;2.处于社会中的符号应用 人类活动的社会???构主义理论必须承认个体如果与世隔离，就不能有效地建构其经验的意义 符号的内部建构 符号创造需要与社会的相互作用 观察学习取决于符号的应用;3.自我调节 关于个体学习和发展的社会建构主义理论应该说明个体的自我调节能力，而社会认知理论的一个主要的建构主义成分就是自我调节 自我调节发生在不同的环境中 自我调节的特性是个体的能动作用;4.形式运算 社会建构主义理论必须包括对个体形式运算能力的解释 个体预期事件，不只是对刺激进行反应 自我效能是一种形式运算;5.个体活动的经验成分 社会建构主义理论还必须坚持这样一条原则，即现实是个体的解释，取决于个体怎样知觉他们的经验 经验本身是意义的主动建构 经验导致误解 经验影响意义的建构;行为与设计心理;行为与心理;行为与心理;设计环境和情绪反应;设计与行为;;;设计与行为;设计与行为;;;;行为心理学在园林设计中的应用;行为心理学在园林中的研究现状;行为心理学在园林中的研究现状;行为心理学在园林中的研究现状;行为心理学在园林中的研究现状;行为心理学在园林中的研究现状;行为心理学在园林中的研究现状;行为心理学在园林中的研究现状;行为心理学在园林中的研究现状;行为心理学在园林中的研究现状;行为心理学在园林中的研究现状;行为心理学在园林中的研究现状;行为心理学在园林中的研究现状;行为心理学在园林中的研究现状;行为心理学在园林中的研究现状;行为心理学在园林中的研究现状;行为心理学在园林中的研究现状;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;ＴＨＥ　ＥＮＤ