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职业生涯教育与大学生职业生涯教育、职业生涯规划指导、创业教育、就业指导的关系： 大学生职业生涯教育、职业生涯规划指导、创业教育、就业指导都属于职业生涯教育范畴的下位概念，他们是职业生涯教育的一个阶段，或一个环节，而职业生涯教育是全程、全面、全体的教育。 相关概念的界定 国内外职业生涯教育历史、现状、问题及对策 * iuoui 职业生涯教育的发展轨迹： 注意 — 关注 — 接受 — 重视 — 不可或缺 相关概念的界定 国内外职业生涯教育历史、现状、问题及对策 * iuoui 一、职业生涯教育发展的历史 1、美国职业生涯教育体系简介 现代意义上的职业生涯教育的概念出现在 20 世纪70 年代，时任美国联邦教育署署长的马伦（MarLand）博士正式提出了“生涯教育”这一观念，旨在解决学校教育与社会生活脱节的问题，引导青少年从升学主义转向关注个人的生涯与未来的发展，这标志着美国现代职业生涯教育运动的开始。 20 世纪 80 年代，普遍开展的职业生涯教育运动逐渐走向了平淡，但生涯教育的精神理念却早已深入人心， 依然在美国教育领域中发挥着重大影响。 90 年代中后期，随着经济全球化和一体化趋势的加强，职业生涯教育再次受到人们关注。 在今天的美国，已经形成了较为完善的职业生涯教育体系，出现了许多促进青少年健康成长和关注学生终身发展的措施。 美 国 国内外职业生涯教育历史、现状、问题及对策 * iuoui 2、美国职业生涯教育的特点 1974 年，美国国会通过了第一个生涯教育法案 ——《生计教育法案》 1994 年，美国教育部和劳动部共同发起了全国范围的教育改革运动———“从学校到就业”，并于当年颁布了《从学校到工作机会法》（School to work opportunities act） 。 （2）充足的资金支持 （1）完善的法律制度保障 （3）社会各界协同配合 一、职业生涯教育发展的历史 （4）高度的专业化 第三，教育机制健全。 第一，程序严谨规范。 第二，教育人员的专业化。 美 国 国内外职业生涯教育历史、现状、问题及对策 * iuoui 1、职业生涯教育的基本概况 1960年代， 职业生涯指导的思想诞生。 1999 年 12 月日本政府在《关于改善初、中等教育与高等教育衔接》报告之中，首次正式提出“职业生涯教育”。特别要求在高等教育中大力开展职业生涯教育。经过多年的实践，日本高校职业生涯教育已不仅仅局限于校内的课程，而是结合了学生组织的自发活动、企业社会组织的实习活动，建立了与本科教育融于一体的全方位教育体系。 日本有关“职业生涯教育”的概念来自于美国。 一、职业生涯教育发展的历史 日 本 国内外职业生涯教育历史、现状、问题及对策 * iuoui （2）学生自发组织参与支援活动相当普遍。 2、职业生涯教育的特点 （1）贯穿全程，分段实施的课程体系。 一年级 “自我探索期” 二年级 “就业预备期” 三年级 “适应性发现期” 四年级 “活动实践期” 日 本 一、职业生涯教育发展的历史 国内外职业生涯教育历史、现状、问题及对策 * iuoui 职业生涯教育与指导(career ed-ucation and guidance)是英国教育的重要内容。英国的职业生涯教育从19世纪末开始萌芽，在第二次世界大战后高校扩张时期快速发展。1997年英国的教育法明确规定所有的公立学校都有法定的义务对13 — 19岁(九至十一年级)的学生进行生涯教育。在英国，特殊的术语“guidance”意味着生涯服务机构应提供宽泛的信息、时时的忠告和正确的指导。 以提高学生的“受雇能力”为职业生涯教育的目标。 “受雇能力”是被雇佣者具有并在劳动力市场上展示的、雇主所需和被认为有吸引力的技能总和。“受雇能力”不仅是获得最初就业的能力，亦是维持就业和必要时获取新的就业所需要的能力。因此，提高学生的“受雇能力”远比直接提供就业机会重要。 2、职业生涯教育的主要特点： 英 国 1、职业生涯教育概况 一、职业生涯教育发展的历史 国内外职业生涯教育历史、现状、问题及对策 * iuoui 我国香港地区具有中西文化荟萃的独特背景，职业生涯辅导也受到了这一独特文化背景的深刻影响。生涯辅导是香港地区高校学生事务的一项重要内容，充分体现了自由、自主、多元的西方文化特点和“全人教育”的本土化特征。 1、香港职业生涯教育简介 2、 香港职业生涯教育的特点： 机构设置上高度专门化。 注重实习与实践活动。 队伍