继续教育初中数学讲义演示文稿.pptVIP

课堂研究在核心期刊《中数参·中旬刊》发表文章剪影 试题改编与中考复习策略 交流 3．2 给合我的一些研究心得文章交流一下 学生在“讲题”中提高数学能力系列文章 让学生在“讲题”中提高数学能力 ――三年来学生“讲题”的实践与思考 让学生“讲题”，教师做什么 --学生“讲题”中教师主导性的认识 试题改编与中考复习策略 交流 3．3 结合参与审读的一些文章交流 第1~2期 《课堂生成：易捕捉，难点评》 第3期 《“横M型”图形的探究与应用》 《中学数学教学参考》（中旬刊）2012年1~2期 符永平名师工作室 署特约编辑文章 《中学数学教学参考》（中旬刊）2012年1~2期 符永平名师工作室 署特约编辑文章 《中学数学教学参考》（中旬刊）2012年1~2期 符永平名师工作室 署特约编辑文章 试题改编与中考复习策略 交流 4 本人关注的、感兴趣的一些研究方向介绍 学生“讲题”的研究 学生“反思小文章”的研究 解题教学的研究 试题、命题研究 正常参与《中数参·中旬刊》的审稿工作，每年审读100多篇，2011年以来推荐上版的达到20多篇．2012年1~2期上有3篇是本人审读后推荐录用的，2012年3月有一篇． 试题改编与中考复习策略 交流 4 本人关注的、感兴趣的一些研究方向介绍 学生“讲题”的研究 学生“反思小文章”的研究 解题教学的研究 试题、命题研究 正常参与《中数参·中旬刊》的审稿工作，每年审读100多篇，2011年以来推荐上版的达到20多篇．2012年1~2期上有3篇是本人审读后推荐录用的，2012年3月有一篇． 试题改编与中考复习策略 交流 4 本人关注的、感兴趣的一些研究方向介绍 学生“讲题”的研究 学生“反思小文章”的研究 解题教学的研究 试题、命题研究 正常参与《中数参·中旬刊》的审稿工作，每年审读100多篇，2011年以来推荐上版的达到20多篇．2012年1~2期上有3篇是本人审读后推荐录用的，2012年3月有一篇． 试题改编与中考复习策略 交流 “链接式”点评：“指向”孕育其中--例谈“学生反思小文章”的点评 摘要：开展“学生反思小文章”一年来，积累上百篇学生的作品，该如何点评这些作品，更好的发挥这些资源的价值呢？笔者选择了“链接式”点评，利用课余时间挑选一些有代表的作品认真的进行“链接式”点评，贴近学生作品引入一段故事、一句名言，或沿着学生的思考、解法深入下去、“接着讲”，或“解味”学生作品中体现出来的亮点．这些都孕育了几种“指向”，即指向一种“情怀”：欣赏、扶持；指向一种“追求”：反思、深入；指向一种“引领”：言传、身教．文末列举了2001~2011年《中数参》涉及“学生小文章”的文献信息，与有志于此方向研究的同行一起思考． 关键词：学生反思小文章 “链接式”点评 指向 试题改编与中考复习策略 交流 5 写在最后 分享一段希腊神话：西西弗斯 他是希腊神话中的人物，与更加悲剧的俄狄浦斯王类似，西西弗斯是科林斯的建立者和国王．他甚至一度绑架了死神，让世间没有了死亡．最后，西西弗斯触犯了众神，诸神为了惩罚西西弗斯，便要求他把一块巨石推上山顶，而由于那巨石太重了，每每未上山顶就又滚下山去，前功尽弃，于是他就不断重复、永无止境地做这件事——诸神认为再也没有比进行这种无效无望的劳动更为严厉的惩罚了．西西弗斯的生命就在这样一件无效又无望的劳作当中慢慢消耗殆尽． 试题改编与中考复习策略 交流 他想真正的救赎，并不是厮杀后的胜利，而是能在苦难之中找到生的力量和心的安宁．西西弗斯的石头，是悲惨的源泉，也是重获幸福的踏板． 谢谢大家！期待交流！ 联系：jshalds@163.com 案例交流 2.1 2011年南通中考试题的命制心路历程 案例交流 2.2 本人对典型考题的一些研究成果 《数学是怎样学好的》（初中版）2011年4月第1版，主编：刘东升，余中华 案例交流 2.2 本人对典型考题的一些研究成果 案例交流 2.2 本人对典型考题的一些研究成果 案例交流 2.2 本人对典型考题的一些研究成果 案例交流 2.2 本人对典型考题的一些研究成果 试题改编与中考复习策略 交流 2011年南通市中考命题培训的历程 试题改编与中考复习策略 交流 老师们提交命题后，分组汇报命题思路… 试题改编与中考复习策略 交流 试题改编与中考复习策略 交流 2011年市中考命题培训的历程--来自基础一线教师的记录 试题研究、命题研究2011年市中考命题培训的历程 试题改编与中考复习策略 交流 2．3 试题编拟的体会 必须守住的一些“底线” 突出数学思想方法的考查 优秀试题解后能回味、有嚼头 试题表述力求规范、简洁和流畅 “问题”试题及点评 几点思考 3.1 必须守住的一些“底线” 无论是