6.3《理性与自由的启蒙》教材课件(人民版必修3).pptVIP

三.启蒙运动（17C、18C ） 课程标准: 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展 具体要求：1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。3. 认识进步思想对于社会发展的重要意义。 含义：启蒙运动是资产阶级以理性主义为思想武器、反对封建专制的思想解放运动。 启蒙运动表面意义是“启迪蒙昧，反对愚昧主义、提倡普及文化教育的运动”；但就其精神实质看是新兴资产阶级为了夺取政权和巩固政权而进行的思想解放运动。 如果说文艺复兴时的主流思潮“人文主义”追求“人”的现世幸福，矛头主要针对宗教的“神本主义”；那么，启蒙运动的理论特征则表现在对人的理性的崇尚和对人的全面自由与平等的追求，矛头直指整个封建制度及宗教神学思想体系，是“人”和“社会”的双重觉醒。 注意109页课前提示： (1) 人人享有与生俱来的自然权利是启蒙思想家的诉求； （2）限制“公权力”、主张“主权在民”和要求人人自由平等是批判封建专制的主要思想武器。 启蒙运动出现的原因主要是：西方历史的巨大变化 (1)资本主义因素的产生和发展（国家政策扶持；新航路的开辟和海外扩张与掠夺等） （2）英法等中央集权的民族国家形成，封建专制统治的腐朽； （3）科学与知识的进步。（随着文艺复兴和