广西师范大学心理学系.ppt

?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 新的学校、新的学习、新的生活环境 和新的人际交往环境 好动，好说，比较浮夸，处于半成熟半幼稚状态 学习盲目、被动应付，缺乏主动性和自觉性 可能出现成绩大起大落的波动现象 失落感体验。 班干部、积极分子来实现对班级的管理 青春期的烦躁、早恋 七年级少先队员心理发展辅导 活动表现与心理特征 焦虑情绪 学习压力 外部压力转嫁 失落感累积 人生道路和竞争感迷茫 青春期形象烦恼 对抗心理 角色意识未转变 对老师的误解 关心需要的不满足 泄愤、报复 心境异常波动 青春期冲动认知障碍 莫名其妙的内心渴望、冲动、想法 不知所措感突然性产生 外界推波助澜的反作用 学生容易出现的心理问题 ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 指导队员适应新的学习与生活环境 熟悉校园环境 了解学校历史，引发自豪感 各种事务的处理程序 以温暖感和安全感取代陌生感 指导队员学会学习 认识初中阶段学习与小学阶段学习的异同 探索适应自己需要的新的学习方式和方法 拟订自己的学习计划 心理发展辅导措施 心理发展辅导措施 ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 指导队员认识、悦纳自己 青春期生理与心理卫生专题讲解 “青春知识章”争章活动 多种辅导渠道相结合，使队员悦纳自己，增强自信 指导队员积极营造班队友谊感 设计开展系列中队活动 在集体活动中缩短心理距离 青春友谊 ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 做出最好的自己 我和集体 克服不安的情绪 活动举例 请您设计一个活动 ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 八年级是初中阶段的学生心理发展的关键期 学生心理发展具有冲突、动荡、闭锁等特征 学习差异是这个阶段学生学习活动出现的一个重要特征 小学生的依赖性，又无高年级学生的理智和保守 兴趣广泛而多变 渴望把他们看成“大人” 克服困难的品质还不强，分不清坚定与执拗、勇敢与冒险 内心世界逐渐复杂化，不轻易表露自己的内心活动 八年级少先队员心理发展辅导 活动表现与心理特征 逆反、抗拒 独立不能的焦虑，冲动而妥协 盲目借助家庭、社会力量介入 “朋友”或“哥们儿”的误导 不分是非一概反对、违拗 令人不满的淘气和捣乱 自卑心理 消沉 多疑 客观上的原因 存在认识偏差 夸张地说话、做事 回避异性、困惑冲突、中伤 性意识的困惑 焦虑烦恼 形象烦恼、担心考不上高中、初中毕业以后的出路 学生容易出现的心理问题 异性交往异常 ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 心理发展辅导措施 指导队员开展素质训练活动 生理素质与心理素质 帮助队员了解学习分化现象，提高学习质量 认识、评价自己的学习，指导队员进行正确的成就归因 注重对队员进行法制观念教育 首先注意使自己的行动符合法律法规的要求 法律来维护自己的利益，而不是行凶报复 培养队员独立意识和能力 情感上摆脱对父母的依赖 与父母交流自己的学习情况 ,让父母对自己形成合理的期待 积极参与到家庭生活，主动地做力所能及的事 与父母交流自己对别人的看法，学习父母的处世经验 为队员提供学习与生活舞台 使队员摆脱自我中心的束缚,体验成功快乐 导航 引言 要求 内容 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 七年级 八年级 广西师范大学心理学系 韦义平 少先队员心理发展辅导 封面 引言 要求 内容 实施 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 七年级 八年级 活动表现与心理特征 容易出现的心理问题 心理发展辅导措施 活动举例 活动表现与心理特征 容易出现的心理问题 心理发展辅导措施 活动举例 活动表现与心理特征 容易出现的心理问题 心理发展辅导措施