科技与马哲 第七讲 科学问题与科研选题.ppt

第七讲 科学问题与科研选题 樊嘉禄 教授安徽医科大学社会科学部 一、什么是“科学问题” 科学问题是指科学认识主体在当时的科学背景下提出的需要解决而尚未解决的矛盾。 屈原《天问》举例 遂古之初，谁传道之？ 上下未形，何由考之？ 冥昭瞢暗，谁能极之？ 冯翼惟象，何以识之？ 圜则九重，孰营度之？ 斡维焉系？天极焉加？ 八柱何当，东南何亏？ 夜光何德，死则又育？ 科学问题 科学问题总是与未知自然现象联系在一起，但科学问题并不等同于未知自然现象。未知自然现象是客观存在的自然之谜，它是不依主体的意识为转移的第一性的东西；只有当未知现象进入人们认识领域，引起人们注意，并且当人们企图揭示其奥秘的时候，它才可能作为科学问题被提出来。 在科学研究中具体地提出科学的问题，往往预设了问题的解的存在域，或称应答域。应答域设定得正确与否，也可以说问题的提法正确与否，常常决定研究工作的成败。一个错误的问题，能使研究工作失败，因为错误的问题提法本身是无解的；相反，正确的问题往往能使科学研究取得成功。例如，历史上脚气病病因的发现就是一个生动的实例。 19世纪80年代，荷兰医学家埃伊克曼(1858～ l 930)为了解决荷兰驻东南亚地区军队中流行的脚气病，到现场进行调查，并进行了实验室研究。这是用实验研究维生素的开始。他认为这是一种传染病。后来发现军队食堂养的鸡也发生类似的脚气病，严重时甚至瘫痪。由于某些原因，鸡被搬到离部队较远的地方饲养，不久发现鸡的脚气病消失了。经过认真分析，原来鸡饲料发生了变化，用稻谷取代了军队用的大米。埃伊克曼很快就证明了未经碾过的米，能治疗脚气病，但仍坚持细菌传染的看法。后来其他实验表明谷类外壳的提取物能治疗脚气病。 20世纪初，一些营养学家进行人工混合饲料作营养实验，发现混合的蛋白质、脂肪、糖类以及矿物质等，虽然热量、氮、矿物质等都适量，饲养动物体重仍旧下降甚至死亡。这说明有一类未知的营养要素存在。l907年霍尔斯特和弗罗利克发现用蔬菜或水果喂患坏血病的脉鼠，病症消失，表明蔬菜水果中含有抗坏血病物质。1911年波兰血统的美国生化学家芬克(1884—1967)从米糠提取液中得到白色结晶，具有极高的治疗脚气病的效力，即维生素Bl。1912年，他提出一种理论，认为像脚气病、坏血病、额皮病，可能还有软骨病，都是因为膳食中缺乏一种可能含有氨基的有机碱性特殊物质。他命名这类物质为“vitamine”(原意为“为活命的氨”)。后来就以维生素(vitamin)统称这类物质。 在科研实践中，要想知道一个科学问题的提法是否正确是很困难的，甚至是不可能的。科研工作者必须善于转换问题的提法，及时从新的角度提出问题，研究工作中重新审察问题的提法，从新的角度上提出问题，在很大程度上就是寻求对问题的正确提法。科学家们十分强调端正问题提法的重要性。许多科学家认为提出正确的问题往往等于解决了问题的大半。 附：一.吉尔伯特数学难题： 吉尔伯特（1862-1943）是著名的德国数学家，他站在当代数学发展的前沿，高瞻远瞩，展望二十世纪数学的发展，于是1900年，在巴黎召开的国际数学大会上，提出了23个数学难题，并预测其发展方向。后来数学界统称其为“希尔伯特23个数学问题”。此后，世界许多数学家为解决这些难题，做了艰苦的努力，取得了一大批研究成果。 二．哥德巴赫猜想 对任一偶2n，（n为大于2的正整数），是否存在两个素数P1P2，使2n=P1+P2？或者表述为：大于等于的偶数都可以表示为两个素数之和，大于等于9的奇数都可以表示为三个素数之和。这一数学猜想是德国数学家哥德巴赫于1742年提出来的。它吸引了世界许多数学家前来解决。但直到本世纪20年代才有显著进展。 1920年挪威数学家布朗证明了9+9 1962年我国数学家潘承洞证明了1+5 1963年王元和潘承洞又证明了1+4 1965年苏联的二位数学家和意大利数学家都证明了1+3 1966年5月，陈景润证明了“1+2”：任何一个充分大的偶数，都可以表示成为两个数之和，其中一个是素数，另一个虽然不一定是素数，但顶多也只是两个素数的乘积。即2n=P1+P2P3.离最终解决这一问题只差一步之遥。 发现科学问题的途径 1.从社会生产和实际生活的需要中产生问题。当社会生产生活实践中提出某种需要而现有的生产技术手段不能满足这种需要时，就会提出这类问题。如前文提到的关于脚气病发病机制问题就是在人们受到脚气病严重困扰的情况下提出的。在工农业生产、生活与健康、军备和战争等方面，都会给科学研究提出大量的问题。 2．从实践与理论的矛盾中产生问题。理论从实践中来，又须回到实践中去为它服务并接受它的检验。在科学实践中发现的新事实，与原有理论不相容。原有理论解释不了这些事实，就面临难题或危机，或者说暴露出它的局限性，