Unit 6 Beautiful landscapes—Reading 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册.docx

Unit6Beautifullandscapes—Reading教学设计2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit6Beautifullandscapes—Reading，本节课将引导学生阅读一篇关于中国美丽风景的英文文章，了解中国的自然景观和文化特色。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的阅读材料与七年级下册译林版英语教材中关于“风景”这一主题的内容相联系，学生可以通过阅读拓展对风景的了解，同时巩固之前学习的英语词汇和语法知识。

核心素养目标

1.培养学生的文化意识，通过阅读了解中国的自然景观和文化特色，增强对中华文化的认同感。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读练习，提高学生的英语阅读理解和表达能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析文章结构和内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。他们已经接触过一些描述自然景观的词汇和句型，对风景类文章有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对世界充满好奇心，尤其是对中国的自然景观和文化有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够适应新的学习任务。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉和动手操作，通过听力和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读过程中可能会遇到生词和复杂句型，这可能会影响他们的理解。此外，对于非英语母语的学生来说，将中文的景观和文化背景与英文描述相联系可能是一个挑战。此外，学生在表达自己的观点和感受时，可能会因为词汇或语法限制而感到困难。

教学资源

-教材：译林版七年级下册英语教材

-课文朗读音频：课文原文朗读音频

-图片资源：中国各地自然景观的图片集

-互动白板：用于展示图片、词汇和语法点

-互联网资源：在线词典和语法工具

-多媒体设备：投影仪或电脑屏幕

-互动式学习平台：如班级学习管理系统，用于布置作业和反馈

-教学辅助工具：便签纸、彩色笔等，用于课堂活动和小组讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对美丽风景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过哪些美丽的风景地方？你们喜欢什么样的风景？”

展示一些关于中国美丽风景的图片或视频片段，让学生初步感受风景的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题“Beautifullandscapes”，并解释其重要性，为接下来的学习打下基础。

2.美丽风景基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解美丽风景的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解美丽风景的定义，包括其主要自然元素或特征。

详细介绍美丽风景的组成部分，如山川、湖泊、森林等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.美丽风景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解美丽风景的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的美丽风景案例进行分析，如桂林山水、九寨沟、张家界等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解美丽风景的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境保护、旅游业发展以及文化传承的影响，以及如何保护这些宝贵的自然遗产。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与美丽风景相关的主题进行深入讨论，如“如何保护我们的美丽风景”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对美丽风景的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调美丽风景的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括美丽风景的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调美丽风景在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生关注和保护自然环境。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于他们最喜欢的美丽风景的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的探索兴趣，培养他们的自主学习能力。

过程：

介绍一些与美丽风景相关的在线资源或书籍，鼓励学生在课后进行自主学习和探索。

布置一个拓展任务，如调查家乡的美丽风景，并制作一份小报告或PPT。

学生学习效果

学生学习效果主要体