第1模块 21世纪教学理念.ppt

模块一 21世纪教育理念 教育技术系 董乐 第一单元 重新认识教育-今日课堂与明日课堂的差别 环节一 教育的含义 问题一 教育是什么？经历了那些历程？ 广义：凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动。 狭义：教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对教育者的身心施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动。 第一单元 重新认识教育-今日课堂与明日课堂的差别 环节一 教育的含义 问题二 你是如何认识教育发展的？现代教育与传统教育有那些不同？（重点掌握） 从重视教师向重视学生转变 从重视知识传授向重视能力培养转变 从重视教法向重视学法转变 从重视认知向重视发展转变 从重视结果向重视过程转变 从重视继承向重视创新转变 第一单元 重新认识教育-今日课堂与明日课堂的差别 什么是教育现代化？ 教育现代化是一个不断发展的过程，与现代社会现代化相适应。教育现代化的目的是突破传统教育的观念，构建超越性的教育新机构，使教育由传统型态向现代形态转化。 目前我国教育行业依然属于劳动力密集型行业，这与教育事业承担的历史责任很不相称，要改变这种状态，就必须从劳动力密集型行业向资本和技术密集型行业转变。 第一单元 重新认识教育-今日课堂与明日课堂的差别 环节二 教育技术的概念与内涵 问题一 教学观念的变化？教育技术是什么？如何发展？ （掌握）P4 教育技术是人类在教育活动中，为了更快更好地达到教育目标所采用的一切有效应用的技术手段和方法的总和，它包含 有形技术 凝固和体现在有形物体上的科学知识 无形技术 解决教育、教学问题的技巧、方法和理论 第一单元 重新认识教育-今日课堂与明日课堂的差别 从教学媒体的应用看教育技术的发展 自古以来：技术为：口耳之术 17世纪中期：技术为：黑板、粉笔、图片等手工技术 19世纪:技术为：幻灯、录音、电影 20世纪：技术为：计算机和网络等信息技术 第一单元 重新认识教育-今日课堂与明日课堂的差别 从技术范畴看教育技术的发展 原理技术：电子、光学、材料等 操作技术：设备、教学媒体等 设计技术：基于教学环境、教学内容 三个层次相符相成、相互作用 第一单元 重新认识教育-今日课堂与明日课堂的差别 从学习理论基础看教育技术的发展 教育技术的三大学历理论基础 行为主义： 基于操作性条件反射和强化理论。侧重如何教学； 认知主义： 人的认知是由外部刺激和内部心理过程相互作用的结果。侧重如何学； 建构主义： 是在认知主义的基础上发展起来的，它强调“情景、协作、会话和意义建构。侧重如何协作学习和情景创设。 第一单元 重新认识教育-今日课堂与明日课堂的差别 问题二：教育技术在教学中的作用是什么？ 教育技术的定义： （重点掌握） 教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、应用、管理、评价的理论与实践。 ----美国教育传播协会（ACET）1994 明确了研究对象：学习过程和学习资源 明确了研究领域：教育媒体技术和教育设计技术 明确了研究内容：5个方面的理论与实践； 第一单元 重新认识教育-今日课堂与明日课堂的差别 问题三：从94定义到05定义 教育技术的定义（05定义）（了解） 教育技术是指通过创造、使用、管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。 ----美国教育传播协会2005 与94定义的不同之处（了解） 基本理论不同； 教育技术取代了教学技术 研究取代了理论 将5大范畴整合为3大范畴 强调了“提高绩效”与“符合伦理道德” 第二单元 21世纪教学方法与教学模式 环节一 教学方法的含义 教学方法是什么？ 教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称 。 教学方法包括 教的方法和学的方法。 你是如何认识传统教学方法的？（掌握） 传统教学方法是把一门课程中的学习内容按先后次序制成序列化教材，使学生的学习按一定的程序规范的开展。 第二单元 21世纪教学方法与教学模式 什么是现代教学方法？（重点掌握）P10 现代化教学法强调学生是知识的发现者，学生学习不再是被动地接受而是主动地探究，从而充分发挥学生的创造力、想象力，培养学生独立观察以及分析和解决问题的能力。 你是如何认识和应用现代教学方法的？ 教学法的内涵 教师和学生为完成教学任务而使用的方法和手段； 教学法的现代化特征 从注入式转向启发式 现代化教学方法的特点 强调学法研究 （教） 强调个性化教育 （统一） 注重教学方法的最优化 环节二 现代教学方法的建构 现代教学方法有哪些？（重点掌握）P12 掌握学习法（美国教育家布鲁姆） 只要有合适的教学条件，一个人能学会的东西，几乎所有的人都能学会。学生之间存